论文部分内容阅读
传统的院校培训以集中讲授为主，目标一统，缺乏互动、缺乏对参训者固有经验的重视，与教师实际需求有一定距离。而校本培训又缺乏专业引领，难出成果。从成年学习者的特点出发，以“联动、互助、对话、自主”的培训模式开展培训工作，能在有限时间内提升全员培训的实效性，形成新的培训教学文化，使培训者和受训者共同受益。