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为了充分体现学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。教师须对数学素材进行创造性的构建。在阐述什么是数学素材后,详细地探讨了数学素材选择的依据,以及数学素材选择时追寻的目标,让数学教师对数学教材重新进行创造性的构建有个详细的认识,为后面的素材重组和有效开发提供了参考。
小学数学素材创造性构建初探
【摘 要】
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为了充分体现学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。教师须对数学素材进行创造性的构建。在阐述什么是数学素材后,详细地探讨了数学素材选择的依据
【机 构】
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江苏省南京信息工程大学附属实验小学
【出 处】
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新课程学习(上)
【发表日期】
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2012年2期
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