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根据《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》的基本要求，“九义”小学语文课本在内容和结构上作了相应的调整，将三类课文改为两类，把独立阅读课文从语文教科书中剥离出来，单独编成“自读课本”，与教科书配套使用。笔者认为这一调整有三个“有利于”：（1）调整前，不少语文教师由于对三类课文的编写意图及其特点把握不准。往往把独立阅读课文当作讲读课文来教，加重了学生的负担。现在这样一调整，