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美国著名心理学家奥苏贝尔与罗杰斯在学习理论上都提出了"有意义学习"观点,但二者对该学习理论的诠释却各有千秋,引发了笔者对当代教育相关问题的思考。该文将从"有意义学习"理论的实质、产生条件、学习方式对二者进行比较,期望得出一定的教育启示,从而对我国教育改革和教育质量的提高产生了积极的推动作用。
辨析奥苏贝尔与罗杰斯的有意义学习理论及其启示
【摘 要】
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美国著名心理学家奥苏贝尔与罗杰斯在学习理论上都提出了"有意义学习"观点,但二者对该学习理论的诠释却各有千秋,引发了笔者对当代教育相关问题的思考。该文将从"有意义学习"
【机 构】
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西华师范大学学前与初等教育学院
【出 处】
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集宁师范学院学报
【发表日期】
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2018年05期
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