【摘 要】
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本研究对改革开放以来各个时期具有代表性的儿童艺术课程文本进行分析后发现,儿童艺术课程总体上逐渐走向多元、融合、生态,课程目标从单一取向发展到兼顾多种取向,课程内容
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本研究对改革开放以来各个时期具有代表性的儿童艺术课程文本进行分析后发现,儿童艺术课程总体上逐渐走向多元、融合、生态,课程目标从单一取向发展到兼顾多种取向,课程内容从学科化发展到日益生活化、综合化,课程的组织与实施逐步走向体验、探索、对话,课程评价逐步走向真实、关注发展、尊重差异。
After analyzing the representative texts of children’s art curriculum in various periods since the reform and opening up, this study found that the children’s art curriculum has gradually moved toward pluralism, integration, ecology and curriculum objectives from a single orientation to a variety of orientations. The content of the curriculum varies from subject Development to the increasingly living, integrated, the organization and implementation of the curriculum gradually to experience, explore, dialogue, curriculum evaluation gradually toward reality, focus on development, respect for differences.
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