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摘 要：音乐可以表达人们的七情六欲，是一种自然流露情感的一门艺术，从而我们可以看出音乐对于人类的发展做出的巨大贡献。通过学习音乐可以培养人的听觉能力、节奏感，学音乐是一个陶冶情操的过程，学生学习音乐也可以提升想象力、控制力、情感等等不同方面的综合能力。音乐教学亦是引导学生增添审美感和审美表现的过程，高中的音乐教学也应根据时代的进步改革新的教学理念和教学思维，一种好的教学模式应该注入了教师的耐心、爱心等，在各个不同方面影响着学生的人生。
关键词：高中音乐；高效教学；情感表达
由于音乐不是考试中的科目，所以一般的高校总是对音乐不重视甚至忽略，常常是语数外，理化政史地的课程挤走音乐课，所以音乐课也常常被称为副科，这样的科目教师家长都觉得只是会占用学生学习时间，学生不会认真学习，音乐教师的上课态度一般也不认真，觉得没什么意义，即便是好好教学也不会有什么作为。但是作为一名好的音乐教师应该通过自身的努力，全身心投入教学中，使音乐在学生繁重的学习生活中成为一抹特别的色彩，一味完美的“调试剂”，去激发同学养成良好的人生观，最后可以让音乐和应试科目一样得到真正的重视，发挥音乐特别的功能。
一、 情感是音乐的表达方式
音乐、诗歌、散文、小说都会调动我们的情绪，具有很浓厚的感染力。音乐是人们普遍表达情感的方式之一，通过音乐抒发自己是人类自古以来的一种天性，音乐是身体结合心灵的共同体。通过音乐表达自己的方式可以是歌唱也可以是通过乐器演奏。通过音乐表达自己的人发出声音的不是嗓子，而是表达者的内心。高中生学习压力很大，他们的年龄段也属于敏感期，此时此刻的他们刚刚发觉“理想很丰满现实很骨感”的残忍，可能也开始对异性有好感，而不知如何表达自己，有对未来的憧憬，也有对未知的未来感到迷茫，所以音乐是他们这个时期很好的释放方式。在这其中音乐教师应该做到引导同学对音乐的兴趣，激发同学们的积极性，教师在日常的教学中应注重挖掘感染因素。在音乐的课堂里引发学生自由地发挥，表达是培养学生情感的重要方式。从基本开始引导学生感受音乐所具有深刻内涵的感情和氛围，让同学去感受不同的音乐作品所带来的不同情绪，体会音乐创作人要表达的意境。在音乐的海洋中，学生会被那扣人心弦的旋律所深深吸引，学生在音乐上的基本能力会得到逐渐提升。
举例来说，当音乐教师带领学生一起欣赏《黄河大合唱》时，教师应在欣赏音乐之前给同学们布置下课前作业，让同学在家做好与《黄河大合唱》有关的背景资料，这样当欣赏到歌曲的时候，学生就会感受到抗日战士的坚韧不拔、堅贞不屈的情感，感受到黄河是如何的气势磅礴，是怎样伟大的一种象征，通过激昂的歌曲同学们很快就会进入到情景当中，欣赏过后和其他同学分享自己的感受和想法，同学们越发地为自己是中华儿女而感到自豪，对中国的日益强大越来越感到自豪。让同学们一起感受到这激动人心的旋律其实也无形中对学生进行了一次红色教育，让同学深刻感受到革命英雄主义，使学生在学习音乐的同时也提高了自己的思想觉悟，陶冶了情操。所以说，音乐教师必须明白教好音乐不可以不去重视情感教育，在日常教学中多多激发学生的情感，我们的音乐书籍不缺乏大量的情感因素，教师应该多加利用，善于从其中挖掘出精华与同学分享，激发出学生内心深处的情感，达到教学音乐的最终目的。
二、 激发同学对音乐的学习兴趣
音乐通常包含着人类众多的情感和思想，教师通过结合音乐和情感的方式，让学生利用音乐和同学交流，和他人表达自己。其实总结下来音乐为什么总是得不到多数同学的青睐，其中很大一部分的可能就是学生没有对音乐生活的深刻感受，有的音乐教师过于注重理论和技能的教学单纯让同学学习音乐知识，这无疑是一个糟糕的过程。只有当学生做到真正的享受音乐，了解音乐的无穷魅力，感受到音乐的乐趣他们才会发自内心的爱上音乐。教师不应该按照从前的教育方式进行教学，应该根据不同的音乐类型，不同年龄段的学生需用不同的教学方式，对高一高二的学生来说，主要以激发同学对音乐的兴趣为主，音乐教学是一个令学生感到开心放松的过程，让同学们真正爱上音乐，享受音乐带给我们的美好。
比如说，当我们学习乐器篇时，教师应该先让同学们了解世界上这种类型的乐器，不用历史和文化背景教师也可以通过让学生回家看音乐剧，收看电影或者电视剧的主题曲增加学生学习音乐的方式，在课堂教师也介绍下我们常常会用到的乐器以及它们不同的音色音域，使学生对音乐的了解更加广泛。例如，学习二胡演奏的乐曲《二泉映月》时，节奏是令人悲伤的，教师首先介绍背景，再分享作者的其他作品，然后再引导学生感受下一个民间艺人的悲惨遭遇，同学们听过之后很快就会感受到音乐的制作人孤苦无依。因此同学应学会善于发现身边不同种类的音乐，感受节奏注意音乐中的处理，深入分享音乐的思想感情让学生充分享受音乐的独特魅力，唯有让同学真正体验到音乐那无法让人抗拒的魅力，才能真正的爱上音乐这门艺术。
三、 创造性的途径不可少
音乐教学应该以创作为核心，学生和老师共同创作。同学应不断地努力探索开启新的音乐世界，在这条路上学生应尽情发挥他们的想象力，激发自己不断创造的欲望。在这其中会有一次次的失败，但是只要坚持下去就会品尝到胜利果实的甜蜜。最后同学的创造能力一定会有所提高，这是高效学习音乐的必要途径。
有个例子，一位德国的音乐老师拿出其中不同颜色的方巾，他让学生们举手来参与游戏中，参与的同学选择出他们喜欢的颜色，在游戏的开始放音乐，四种颜色的方巾各种代表了不同的举动，当响起什么律动拿着该方巾的学生就进行舞动，通过游戏学生们都学会了音乐的结构，也都创造出属于他们自己独特的曲子。生活中还有很多的类似方法值得教师去学习。
四、 结语
总而言之，教师应该结合现代新的教学目标，顺应社会的进步，也应根据高中生的心理状态、思维方式着手思考最好的教学方式，在教学中和同学们共同努力，学生若有问题及时提出，共同找到解决问题的方法。教师应引导学生热爱生活，用心体会生活，这样才可以更好地感受音乐的情感。好音乐是可以改变一个学生的情绪、心理状态、人生三观的，可想而知音乐对于我们的重要性。教师应在教学的路上积极探索，使学生的综合音乐能力得到真正的提升。
参考文献：
[1]李凌.浅谈提高高中音乐课堂教学效率的方法[J]，中国市场，2016（11）.
[2]赵杰.高中音乐教学存在的问题及对策研究[J].学周刊，2015（6）.
作者简介：
王慧，山东省临沂市，山东省临沂市蒙阴县蒙阴第一中学。
关键词：高中音乐；高效教学；情感表达
由于音乐不是考试中的科目，所以一般的高校总是对音乐不重视甚至忽略，常常是语数外，理化政史地的课程挤走音乐课，所以音乐课也常常被称为副科，这样的科目教师家长都觉得只是会占用学生学习时间，学生不会认真学习，音乐教师的上课态度一般也不认真，觉得没什么意义，即便是好好教学也不会有什么作为。但是作为一名好的音乐教师应该通过自身的努力，全身心投入教学中，使音乐在学生繁重的学习生活中成为一抹特别的色彩，一味完美的“调试剂”，去激发同学养成良好的人生观，最后可以让音乐和应试科目一样得到真正的重视，发挥音乐特别的功能。
一、 情感是音乐的表达方式
音乐、诗歌、散文、小说都会调动我们的情绪，具有很浓厚的感染力。音乐是人们普遍表达情感的方式之一，通过音乐抒发自己是人类自古以来的一种天性，音乐是身体结合心灵的共同体。通过音乐表达自己的方式可以是歌唱也可以是通过乐器演奏。通过音乐表达自己的人发出声音的不是嗓子，而是表达者的内心。高中生学习压力很大，他们的年龄段也属于敏感期，此时此刻的他们刚刚发觉“理想很丰满现实很骨感”的残忍，可能也开始对异性有好感，而不知如何表达自己，有对未来的憧憬，也有对未知的未来感到迷茫，所以音乐是他们这个时期很好的释放方式。在这其中音乐教师应该做到引导同学对音乐的兴趣，激发同学们的积极性，教师在日常的教学中应注重挖掘感染因素。在音乐的课堂里引发学生自由地发挥，表达是培养学生情感的重要方式。从基本开始引导学生感受音乐所具有深刻内涵的感情和氛围，让同学去感受不同的音乐作品所带来的不同情绪，体会音乐创作人要表达的意境。在音乐的海洋中，学生会被那扣人心弦的旋律所深深吸引，学生在音乐上的基本能力会得到逐渐提升。
举例来说，当音乐教师带领学生一起欣赏《黄河大合唱》时，教师应在欣赏音乐之前给同学们布置下课前作业，让同学在家做好与《黄河大合唱》有关的背景资料，这样当欣赏到歌曲的时候，学生就会感受到抗日战士的坚韧不拔、堅贞不屈的情感，感受到黄河是如何的气势磅礴，是怎样伟大的一种象征，通过激昂的歌曲同学们很快就会进入到情景当中，欣赏过后和其他同学分享自己的感受和想法，同学们越发地为自己是中华儿女而感到自豪，对中国的日益强大越来越感到自豪。让同学们一起感受到这激动人心的旋律其实也无形中对学生进行了一次红色教育，让同学深刻感受到革命英雄主义，使学生在学习音乐的同时也提高了自己的思想觉悟，陶冶了情操。所以说，音乐教师必须明白教好音乐不可以不去重视情感教育，在日常教学中多多激发学生的情感，我们的音乐书籍不缺乏大量的情感因素，教师应该多加利用，善于从其中挖掘出精华与同学分享，激发出学生内心深处的情感，达到教学音乐的最终目的。
二、 激发同学对音乐的学习兴趣
音乐通常包含着人类众多的情感和思想，教师通过结合音乐和情感的方式，让学生利用音乐和同学交流，和他人表达自己。其实总结下来音乐为什么总是得不到多数同学的青睐，其中很大一部分的可能就是学生没有对音乐生活的深刻感受，有的音乐教师过于注重理论和技能的教学单纯让同学学习音乐知识，这无疑是一个糟糕的过程。只有当学生做到真正的享受音乐，了解音乐的无穷魅力，感受到音乐的乐趣他们才会发自内心的爱上音乐。教师不应该按照从前的教育方式进行教学，应该根据不同的音乐类型，不同年龄段的学生需用不同的教学方式，对高一高二的学生来说，主要以激发同学对音乐的兴趣为主，音乐教学是一个令学生感到开心放松的过程，让同学们真正爱上音乐，享受音乐带给我们的美好。
比如说，当我们学习乐器篇时，教师应该先让同学们了解世界上这种类型的乐器，不用历史和文化背景教师也可以通过让学生回家看音乐剧，收看电影或者电视剧的主题曲增加学生学习音乐的方式，在课堂教师也介绍下我们常常会用到的乐器以及它们不同的音色音域，使学生对音乐的了解更加广泛。例如，学习二胡演奏的乐曲《二泉映月》时，节奏是令人悲伤的，教师首先介绍背景，再分享作者的其他作品，然后再引导学生感受下一个民间艺人的悲惨遭遇，同学们听过之后很快就会感受到音乐的制作人孤苦无依。因此同学应学会善于发现身边不同种类的音乐，感受节奏注意音乐中的处理，深入分享音乐的思想感情让学生充分享受音乐的独特魅力，唯有让同学真正体验到音乐那无法让人抗拒的魅力，才能真正的爱上音乐这门艺术。
三、 创造性的途径不可少
音乐教学应该以创作为核心，学生和老师共同创作。同学应不断地努力探索开启新的音乐世界，在这条路上学生应尽情发挥他们的想象力，激发自己不断创造的欲望。在这其中会有一次次的失败，但是只要坚持下去就会品尝到胜利果实的甜蜜。最后同学的创造能力一定会有所提高，这是高效学习音乐的必要途径。
有个例子，一位德国的音乐老师拿出其中不同颜色的方巾，他让学生们举手来参与游戏中，参与的同学选择出他们喜欢的颜色，在游戏的开始放音乐，四种颜色的方巾各种代表了不同的举动，当响起什么律动拿着该方巾的学生就进行舞动，通过游戏学生们都学会了音乐的结构，也都创造出属于他们自己独特的曲子。生活中还有很多的类似方法值得教师去学习。
四、 结语
总而言之，教师应该结合现代新的教学目标，顺应社会的进步，也应根据高中生的心理状态、思维方式着手思考最好的教学方式，在教学中和同学们共同努力，学生若有问题及时提出，共同找到解决问题的方法。教师应引导学生热爱生活，用心体会生活，这样才可以更好地感受音乐的情感。好音乐是可以改变一个学生的情绪、心理状态、人生三观的，可想而知音乐对于我们的重要性。教师应在教学的路上积极探索，使学生的综合音乐能力得到真正的提升。
参考文献：
[1]李凌.浅谈提高高中音乐课堂教学效率的方法[J]，中国市场，2016（11）.
[2]赵杰.高中音乐教学存在的问题及对策研究[J].学周刊，2015（6）.
作者简介：
王慧，山东省临沂市，山东省临沂市蒙阴县蒙阴第一中学。