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本文以高职公共英语课程学生为研究对象,以成果导向教育背景下有声思维法为引领,通过定性研究的研究方法,对比分析高职公共英语课高分数段学生和低分数段学生阅读学习策略的使用情况。本研究的主要意义在于帮助学习者更加有效地运用相应学习策略以适应翻转课堂教学模式。
基于有声思维法的高职学生英语学习策略研究
【摘 要】
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本文以高职公共英语课程学生为研究对象,以成果导向教育背景下有声思维法为引领,通过定性研究的研究方法,对比分析高职公共英语课高分数段学生和低分数段学生阅读学习策略的
【机 构】
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天津职业大学
【出 处】
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智库时代
【发表日期】
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2019年14期
【基金项目】
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校级资金资助课题《基于英国SOK课程的英语学习策略在学生能力培养上的研究与实践》的阶段性研究成果,课题编号20172104.
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