【摘 要】
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新课标指出:“各个学段的阅读教学都要重视朗读.”“有感情地朗读课文”几乎成为了朗读课文的统一要求.我们在课堂教学中常听到老师在指导学生朗读时说哪些要读重些,哪些要读
【机 构】
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泗洪县青阳小学,江苏泗洪,223900
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新课标指出:“各个学段的阅读教学都要重视朗读.”“有感情地朗读课文”几乎成为了朗读课文的统一要求.我们在课堂教学中常听到老师在指导学生朗读时说哪些要读重些,哪些要读得轻一点,或者要求学生“带着悲痛的心情朗读.”“带着高兴的感情读.”不时提醒学生“声音要低沉”、“速度要轻快”……通过这样的指导,让学生读出感情,其实这样的朗读偏重于朗读技巧的指导,学生常以旁观者的身份审视课文内容,难以入情人境,并不是学生真情实感的自然流露.那么,怎样落实“有感情地朗读”呢?现将我平时搜集的一些教学案例和点滴思考梳理成文,以反思自己的朗读教学,更期待能抛砖引玉,期待我们的语文课堂真正“书声琅琅”.
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