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《语文课程标准》明确提出要＂逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读＂。因此,教师应该如何顺应时代需求,改＂接受式＂学习为＂主动式＂学习,改＂唯分数＂为＂重能力＂,改＂一言堂＂为＂群言堂＂呢？这就需要从四个维度出发,共同构建起小学语文的探究性教学。
浅析小学语文探究性教学中的四个维度
【摘 要】
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《语文课程标准》明确提出要＂逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读＂。因此,教师应该如何顺应时代需求,改＂接受式＂学习为＂主动式＂学习,改＂唯分数＂为
【机 构】
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江苏海安县教师进修学校附属小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2010年7期
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