【摘 要】
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小学语文作为同学们语文学习的开端和语文素养培养的第一站,确定了小学语文教师身上肩负着十分重要的教学任务,他要求其不仅要激发同学们学习语文的热情,还要培养其良好学习习惯以及立思考、情感感知等能力。而为适应小学生在少年阶段的活泼好动的特点,教师可以在教学中渗透情感教育,以激发学生学习兴趣,给予学生心理认同感,唤起其学习的内驱动力。那么,教师如何将情感教育应用于其教学环节来完成其教学任务呢?本文将从多方面讨论探讨情感教育应用的实践策略。
【机 构】
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河池市巴马瑶族自治县燕洞镇中心小学
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小学语文作为同学们语文学习的开端和语文素养培养的第一站,确定了小学语文教师身上肩负着十分重要的教学任务,他要求其不仅要激发同学们学习语文的热情,还要培养其良好学习习惯以及立思考、情感感知等能力。而为适应小学生在少年阶段的活泼好动的特点,教师可以在教学中渗透情感教育,以激发学生学习兴趣,给予学生心理认同感,唤起其学习的内驱动力。那么,教师如何将情感教育应用于其教学环节来完成其教学任务呢?本文将从多方面讨论探讨情感教育应用的实践策略。
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