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面对着那些对学习无兴趣的学生，面对着那些学习、纪律都较差的学生，多少教师挠头叹息，用尽了“死看死守”和“体罚”等看家本领，结果师生身心俱累，教师还违背了《教师法》的有关规定。细细想来，实在不该，不如我们动动脑筋，引进机制，促进学生进步。下面就是本人在实践中的做法点滴。
1.等级奖励制
提起奖励，优等生喜笑颜开，而那些得“良”、“及格”或“待努力”的学生则愁眉苦脸，认为此奖励与他无缘，终日里还是不思进取，所以这种奖励办法没有起到促进学生进步的作用。因此我想，如果他们也有获得表扬奖励的机会，效果一定很好，于是我制订了等级奖励的制度。等级奖励制就是按照优、良、及、待努力，把全班分成四组，如果在小组内表现十分优秀或者由“待努力”进“及”、由“及”进“良”、由“良”进“优”，都能获得表扬，这样做缩小了学生竞争范围，树立了学生的信心。当然，奖品并不名贵，只不过是一朵小红花或一封表扬信而已，但这些也足以让学生感到骄傲了。记得我现在所教的这批学生上二年级时，我经过一段时间的思索，便在班级实施了这项计划，结果是孩子们都有了不同程度的提高，付样同学得奖后的兴奋与激动，让我至今难忘。他曾在日记中这样写道：今天我得奖了，我真高兴，我还要争取得奖。话语不多，却证明了我的做法换来了巨大的收获。
2.小组竞争制
每个孩子心灵深处都有竞争意识，教师要注意培养，营造竞争氛围，让孩子在竞争中进步！小组竞争制就是把全班学生分成若干个小组，每组四人，每个小组的成员分配应是“优+良+及+待努力”，目的由优等生带差生，教师要安排各种加分制度，如：积极发言的小组、测试成绩优秀的小组、差生有进步的小组.......然后根据总分评出优胜组，获得站立的红旗一面。采取这种方法后你会发现小组长鼓足干劲帮助差生辅导，在他们的带动下，组员也不想给小组抹黑，开始认真学习。以后，组长更是认真负责，组员更加密切配合，而其他的小组成员不服输的劲，更让我们对他们充满希望。
3.星星争章制
如今在此基础上，又出新招——星星争章，只要回答一个精彩问题即获得一枚奖章；平时测试好也会获得一枚奖章；进步了也获得一枚奖章……只要积攒5枚即获得学习奖状一张。纪律同样如此：放学站队好一枚奖章；当有矛盾产生时，先忍让不大吵大闹者一枚奖章；科任课在小组长的监督下，只要齐心协力，小组每名成员都会获得一枚奖章，积攒5枚同样会换取一张纪律奖状。等到年底把所得的奖状拿出来再次评比，看谁得的多，将获得优秀学生称号，颁发证书，并给予奖励。此招会让好孩子变得更好！班风同样更上一层楼。
其实，每个教师都有自己独到的督促学生学习进步以及管理班级的方法，总结起来肯定多种多样，只要我们端正态度，行为得当，结果优良，那就是好方法。所以真是管理无定法，只要心中有法。那就让我们善于观察和研究，去寻找属于适合自己班级的方法，你会发现办法就在眼前，亮丽的风景线就在身边。
1.等级奖励制
提起奖励，优等生喜笑颜开，而那些得“良”、“及格”或“待努力”的学生则愁眉苦脸，认为此奖励与他无缘，终日里还是不思进取，所以这种奖励办法没有起到促进学生进步的作用。因此我想，如果他们也有获得表扬奖励的机会，效果一定很好，于是我制订了等级奖励的制度。等级奖励制就是按照优、良、及、待努力，把全班分成四组，如果在小组内表现十分优秀或者由“待努力”进“及”、由“及”进“良”、由“良”进“优”，都能获得表扬，这样做缩小了学生竞争范围，树立了学生的信心。当然，奖品并不名贵，只不过是一朵小红花或一封表扬信而已，但这些也足以让学生感到骄傲了。记得我现在所教的这批学生上二年级时，我经过一段时间的思索，便在班级实施了这项计划，结果是孩子们都有了不同程度的提高，付样同学得奖后的兴奋与激动，让我至今难忘。他曾在日记中这样写道：今天我得奖了，我真高兴，我还要争取得奖。话语不多，却证明了我的做法换来了巨大的收获。
2.小组竞争制
每个孩子心灵深处都有竞争意识，教师要注意培养，营造竞争氛围，让孩子在竞争中进步！小组竞争制就是把全班学生分成若干个小组，每组四人，每个小组的成员分配应是“优+良+及+待努力”，目的由优等生带差生，教师要安排各种加分制度，如：积极发言的小组、测试成绩优秀的小组、差生有进步的小组.......然后根据总分评出优胜组，获得站立的红旗一面。采取这种方法后你会发现小组长鼓足干劲帮助差生辅导，在他们的带动下，组员也不想给小组抹黑，开始认真学习。以后，组长更是认真负责，组员更加密切配合，而其他的小组成员不服输的劲，更让我们对他们充满希望。
3.星星争章制
如今在此基础上，又出新招——星星争章，只要回答一个精彩问题即获得一枚奖章；平时测试好也会获得一枚奖章；进步了也获得一枚奖章……只要积攒5枚即获得学习奖状一张。纪律同样如此：放学站队好一枚奖章；当有矛盾产生时，先忍让不大吵大闹者一枚奖章；科任课在小组长的监督下，只要齐心协力，小组每名成员都会获得一枚奖章，积攒5枚同样会换取一张纪律奖状。等到年底把所得的奖状拿出来再次评比，看谁得的多，将获得优秀学生称号，颁发证书，并给予奖励。此招会让好孩子变得更好！班风同样更上一层楼。
其实，每个教师都有自己独到的督促学生学习进步以及管理班级的方法，总结起来肯定多种多样，只要我们端正态度，行为得当，结果优良，那就是好方法。所以真是管理无定法，只要心中有法。那就让我们善于观察和研究，去寻找属于适合自己班级的方法，你会发现办法就在眼前，亮丽的风景线就在身边。