【摘 要】
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学习满意度是学习者在学校教学活动中对学习目标实现情况的满意程度,其作为一种主体感知评价,受多种因素共同影响。本研究基于学生自我学习效能评价视角,提出大学生学习满意
【机 构】
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河海大学,淮阴师范学院教学质量监控与评估中心南京210098
【基金项目】
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江苏高校哲学社会科学重点项目(2017ZDIXM031);江苏省高等教育教学改革研究重中之重项目(2015JSJG010)研究成果
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学习满意度是学习者在学校教学活动中对学习目标实现情况的满意程度,其作为一种主体感知评价,受多种因素共同影响。本研究基于学生自我学习效能评价视角,提出大学生学习满意度分析模型和研究假设,并通过问卷调查方式检验地方本科高校学生学习满意度影响因素模型。研究结果显示,教学水平、教学关系、学习氛围等是影响地方本科高校学生学习满意度的主要因素,教学内容、教学方法、硬件设施对学生学习满意度影响不显著。学生自我学习效能评价一方面直接影响学习满意度,另一方面与学习满意度评价影响因素表现出较高的一致性,高校尤其是地方本科高校应着力借助各种教学手段增强学生自我学习效能,以此不断提升学生学习满意度。
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