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摘要：足球是一项重要的体育活动，能够提升国民的整体身体素质。而足球在小学教学中的普及，是足球运动发展的基础。小学足球重在让学生了解足球，通过这项运动使学生的身心得到健康发展。本文就是通过分析目前小学足球教学中存在的问题，并对小学足球的教学方法进行探讨，以期对小学足球教学起到一定的参考作用。
关键词：小学足球；课堂；教学研究；方法探讨
足球作为“世界三大球类运动”之一，是一项重要且常见的运动，有着“世界第一大运动”的美称。小学足球是小学体育教学中重要的组成部分，不仅能强身健体，而且能够培养学生的集体主义精神和荣誉感，还可以作为国家足球运动发展的储备力量。以下就结合小学足球教育谈一谈小学体育课堂中足球教学存在的问题和小学足球的教学方法。
一、小学足球体育课堂中存在的问题
（一）场地设施有限
目前，在我国有许多小学的基础设施不够完善，没有完整的场地提供给足球教学，只是在有限面积的操场上进行足球练习，没有标准的场地划线、草坪铺装，体育器材也不够完善，这就导致学生不能正常开展足球训练和足球运动。
（二）教学方法欠缺
传统的体育教学模式比较单调，只是要求学生进行单一的、大运动量的训练，在教学过程中，教师只是单纯的教授足球的技能，没有注意到足球训练与其他文化课程的穿插结合，忽视了小学生的生理特点，并且没有注意到对足球文化与足球精神的传播。
（三）没有实现兴趣教学
足球是一项有着独特魅力的运动，也是一项世界性的运动，之所以受到推崇，是因为足球具有独特的速度之美、力量之美、节奏之美，同时在足球比赛中体现着竞争和拼搏的精神，能够给参与者身心一种美妙的享受。足球运动是激情和技术的完美结合。但目前小学足球教学中，并没有让学生体会到足球的真正魅力，没有真正引起学生对足球的兴趣。
二、小学足球教学方法探讨
（一）尊重小学生的生理特点
小学生正处在身体发育的重要阶段，各方面发展都还没有成熟，中枢神经对肌肉的调节功能还没有发育完善，肌纤维较细，因此在足球教学中要尊重学生的身体特点，不要过度安排运动强度较大的训练，不宜进行过度的耐力训练，而身体的协调灵敏度才是小学足球教学的目标。教学应使学生在力所能及的范围内进行训练。
另外，足球课应与文化课穿插排课，让体力活动和脑力活动相结合。比如在文化课程学习感到疲倦时，再进行足球课的教学，放松一下大脑，再进行学习。足球运动能够促进血液循环，增强大脑的兴奋度，对其他文化课的学习能起到很好的调节作用。
（二）增强学生对足球的兴趣
小学足球教学中可以多多举行足球竞赛，在比赛中才能真正体会到足球场的競争精神、拼搏精神。另外，体育老师也应当积极参与到学生的竞赛中，跟学生一起踢球、带球、传球，老师可以加入弱队或女生队，用自己精彩的技术感染学生，与学生融为一体。另外，一些足球的专业术语对于小学生来说有点难懂，可以转化为他们能够接受的语言进行教学，教学进度应当循序渐进，从简到繁，由易到难，合理安排运动强度。
（三）将信息技术融入小学足球教学
多媒体技术在教学中的应用已经非常广泛。在小学足球的教学中融入多媒体信息技术，能够调动学生的积极性。比如，通过音乐、动画、游戏等可以活跃课堂教学氛围，提高学生的兴趣；通过计算机观看足球比赛视频，能让学生了解足球的比赛规则；动画可以代替老师向学生展示标准的足球动作，并体会热血沸腾、为国争光的荣誉感；还可以通过游戏软件如“小小足球王”等模拟足球运动员，参加到比赛中，让学生体会身临其境的足球赛场。通过多媒体技术，可以使学生在轻松、直观的环境中获得足球知识，增加对足球运动的认识，提高对足球的兴趣和积极性，达到接受和传播足球文化的效果，并吸引更多的人参与到足球运动中。
（四）开展“校园足球”活动，达到“足球育人”的效果
足球运动是一项集体运动，开展“校园足球”能够锻炼小学生的团队协作能力，培养学生的集体主义精神和勇敢拼搏的精神。足球教学可以育人，在足球场上的“团队协作”、“冷静沉着”、“胜不骄，败不馁”的精神，是一种优秀的品质，更是小学生将来走向社会必备的能力。在足球比赛中，应当让学生树立“球队赢我荣，球队败我耻”的集体荣誉感，将个人的荣辱融入到集体之中，要让学生意识到，一个人或几个人无法赢得比赛，必须通过大家的共同努力才能取得胜利。
三、结语
在小学教学中开展足球运动，既可以锻炼身体，增强体质，提高身体的协调性，又能够培养学生的集体主义精神和荣誉感，是一项值得广泛开展的体育运动。教师应当考虑到小学生的生理、心理特点，并结合多媒体教学技术，掌握科学的教学方法，开展“校园足球”活动，将“足球文化”“集体主义精神”等融入到足球教学中，充分调动学生的兴趣和积极性，努力提高足球教学的质量。
参考文献：
[1]林世华.信息技术融入小学足球课教学的研究[J].考试周刊，2016.
[2]熊勇.浅谈农村中小学足球发展的问题及解决措施[J].教师，2016.
[3]胡军玲.增强小学体育足球教学趣味性的探索[J].新课程，2014.
（作者单位：重庆市璧山区城北小学校）
关键词：小学足球；课堂；教学研究；方法探讨
足球作为“世界三大球类运动”之一，是一项重要且常见的运动，有着“世界第一大运动”的美称。小学足球是小学体育教学中重要的组成部分，不仅能强身健体，而且能够培养学生的集体主义精神和荣誉感，还可以作为国家足球运动发展的储备力量。以下就结合小学足球教育谈一谈小学体育课堂中足球教学存在的问题和小学足球的教学方法。
一、小学足球体育课堂中存在的问题
（一）场地设施有限
目前，在我国有许多小学的基础设施不够完善，没有完整的场地提供给足球教学，只是在有限面积的操场上进行足球练习，没有标准的场地划线、草坪铺装，体育器材也不够完善，这就导致学生不能正常开展足球训练和足球运动。
（二）教学方法欠缺
传统的体育教学模式比较单调，只是要求学生进行单一的、大运动量的训练，在教学过程中，教师只是单纯的教授足球的技能，没有注意到足球训练与其他文化课程的穿插结合，忽视了小学生的生理特点，并且没有注意到对足球文化与足球精神的传播。
（三）没有实现兴趣教学
足球是一项有着独特魅力的运动，也是一项世界性的运动，之所以受到推崇，是因为足球具有独特的速度之美、力量之美、节奏之美，同时在足球比赛中体现着竞争和拼搏的精神，能够给参与者身心一种美妙的享受。足球运动是激情和技术的完美结合。但目前小学足球教学中，并没有让学生体会到足球的真正魅力，没有真正引起学生对足球的兴趣。
二、小学足球教学方法探讨
（一）尊重小学生的生理特点
小学生正处在身体发育的重要阶段，各方面发展都还没有成熟，中枢神经对肌肉的调节功能还没有发育完善，肌纤维较细，因此在足球教学中要尊重学生的身体特点，不要过度安排运动强度较大的训练，不宜进行过度的耐力训练，而身体的协调灵敏度才是小学足球教学的目标。教学应使学生在力所能及的范围内进行训练。
另外，足球课应与文化课穿插排课，让体力活动和脑力活动相结合。比如在文化课程学习感到疲倦时，再进行足球课的教学，放松一下大脑，再进行学习。足球运动能够促进血液循环，增强大脑的兴奋度，对其他文化课的学习能起到很好的调节作用。
（二）增强学生对足球的兴趣
小学足球教学中可以多多举行足球竞赛，在比赛中才能真正体会到足球场的競争精神、拼搏精神。另外，体育老师也应当积极参与到学生的竞赛中，跟学生一起踢球、带球、传球，老师可以加入弱队或女生队，用自己精彩的技术感染学生，与学生融为一体。另外，一些足球的专业术语对于小学生来说有点难懂，可以转化为他们能够接受的语言进行教学，教学进度应当循序渐进，从简到繁，由易到难，合理安排运动强度。
（三）将信息技术融入小学足球教学
多媒体技术在教学中的应用已经非常广泛。在小学足球的教学中融入多媒体信息技术，能够调动学生的积极性。比如，通过音乐、动画、游戏等可以活跃课堂教学氛围，提高学生的兴趣；通过计算机观看足球比赛视频，能让学生了解足球的比赛规则；动画可以代替老师向学生展示标准的足球动作，并体会热血沸腾、为国争光的荣誉感；还可以通过游戏软件如“小小足球王”等模拟足球运动员，参加到比赛中，让学生体会身临其境的足球赛场。通过多媒体技术，可以使学生在轻松、直观的环境中获得足球知识，增加对足球运动的认识，提高对足球的兴趣和积极性，达到接受和传播足球文化的效果，并吸引更多的人参与到足球运动中。
（四）开展“校园足球”活动，达到“足球育人”的效果
足球运动是一项集体运动，开展“校园足球”能够锻炼小学生的团队协作能力，培养学生的集体主义精神和勇敢拼搏的精神。足球教学可以育人，在足球场上的“团队协作”、“冷静沉着”、“胜不骄，败不馁”的精神，是一种优秀的品质，更是小学生将来走向社会必备的能力。在足球比赛中，应当让学生树立“球队赢我荣，球队败我耻”的集体荣誉感，将个人的荣辱融入到集体之中，要让学生意识到，一个人或几个人无法赢得比赛，必须通过大家的共同努力才能取得胜利。
三、结语
在小学教学中开展足球运动，既可以锻炼身体，增强体质，提高身体的协调性，又能够培养学生的集体主义精神和荣誉感，是一项值得广泛开展的体育运动。教师应当考虑到小学生的生理、心理特点，并结合多媒体教学技术，掌握科学的教学方法，开展“校园足球”活动，将“足球文化”“集体主义精神”等融入到足球教学中，充分调动学生的兴趣和积极性，努力提高足球教学的质量。
参考文献：
[1]林世华.信息技术融入小学足球课教学的研究[J].考试周刊，2016.
[2]熊勇.浅谈农村中小学足球发展的问题及解决措施[J].教师，2016.
[3]胡军玲.增强小学体育足球教学趣味性的探索[J].新课程，2014.
（作者单位：重庆市璧山区城北小学校）