【摘 要】
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目的:利用翻转课堂教学方法对医学院校生信息素养的影响展开研究.方法:选取60名临床医学专业本科生为此次研究对象,按随机表法进行分组,分为翻转教学班组及传统教学班组,各30
【机 构】
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蚌埠医学院 安徽 蚌埠 233000
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目的:利用翻转课堂教学方法对医学院校生信息素养的影响展开研究.方法:选取60名临床医学专业本科生为此次研究对象,按随机表法进行分组,分为翻转教学班组及传统教学班组,各30名学生.按授课方式进行分类,翻转教学班组30名学生,对其采用翻转课堂方式进行授课教学;传统教学班组30名学生,接受传统教学的授课方法.结果:课前对两组学生进行信息素养的对比,结果显示两组学生在信息能力、信息道德以及信息意识三个指标,差异无统计学意义(P>0.05)具有可比性.课后对两组学生进行信息素养水平差距对比.通过对两组学生进行对比后,结果显示,翻转教学班评分在信息能力、信息道德以及信息意识三个指标显著高于传统教学班评分,差异具统计学意义(P<0.05).结论:翻转课堂教学,能够显著提升医学院校生的信息素养,教学效果优良,教学模式值得研究推广.
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