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摘 要：人文关怀是站在生命的角度对人的终极关怀，是师德的核心，是进行素质教育的有力保证。有人文关怀就有和谐的教育环境，就能吸引更多的优秀人才进入教师队伍，就能更好地实现教育目标，所以当代教育不能缺少人文关怀。
关键词：人文关怀；素质教育；作用
所谓人文关怀，是指尊重人的主体地位和个性差异，关心人丰富多样的个体需求，激发人的主动性、积极性和创造性，促进人的自由全面发展。人文关怀是站在生命的角度对人的终极关怀，根据教师工作的性质，对学生的关怀应该是一切教育教学工作的出发点和落脚点，对教师自身的关怀则成为实施工作的内在驱动力。对教师和学生的人文关怀，首先会使师生关系更加和谐，其次会使教育工作取得更好成果，学生处在人生观和世界观还在不断完善的阶段，他们通常会下意识地去模仿老师或者家长的行为方式，学生们得到老师和家长的关爱，感同身受，他们也会愿意关爱他人。
要办好教育，实现教育的目标——培养大量有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人，提高国民综合素质，向社会各界输送合格人才，一支高质量的教师队伍是必不可少的。《中国教育报》披露， 据国家中小学心理健康教育课题组对辽宁省168 所城乡中学2292 名教师进行的心理检测结果表明， 中小学教师心理障碍发生率高达50% ，并且有调查表明，教师的心理障碍已严重影响了教育教学质量的提高， 影响了对学生的培养。甘肃太京中学教研室也对全校教师的生存状态做了一个简单调查， 结果显示：感觉工作压力很大的占60%， 对自己的生存状态持比较满意以上的只占24. 6%， 而想跳槽的竟高达70%。绝大部分教师的身体和心里都承受着一定的压力，教师的编制问题、教师的职称问题、学生成绩问题这些都深深困扰着他们。大学毕业应聘来到学校当老师，教书多年，工作能够得到领导和学生的认可，既不缺学历也不缺能力，可是解决编制问题依然遥遥无期。此时人文关怀显得是那么的重要。有制度就要坚持好、落实好，对所有人应该一视同仁，要任人唯贤，不能只任人唯亲，受到公平公正的对待，会使人更容易克服压力，明确目标，对教育事业更有归属感。对教师坚持人性化管理即尊重教师的自我价值和人格尊严；欣赏每一位教师，带着“你能行”的眼光去勉励教师，要有宽广胸襟，既要容人之长， 又要容人之短， 还要容人之异；理解教师的难处；给予鼓励，满足教师的合理需要。公正和谐的教育环境会吸引更多的优秀人才，一支高素质、热爱从事教育行业的教师队伍对教育事业的促进作用是显而易见的，期待对教师的人文关怀真正落到实处。
对学生的人文关怀是师德的核心，是取得好的教育结果的有力保障，是素质教育对教师的基本要求。素质教育说到底就是一种人文教育。这种教育关注生命活力和丰富多样性，有了这种观念，教师在工作中就不会对行为偏激的学生本能地加以拒绝；就不会对一时间不能学会的学生失去耐心；就能够尊重学生人格以至于公平对待每一位学生；就能够关怀和维护学生的成长。教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。因此教师要优化自身形象，从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外部形象与内部素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高育人的可信性；教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度，特别要培养对学生的爱心；教师要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型师生关系；教师还要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱，希望自己的老师温和、可亲，具有爱心。他们愿意向老师袒露内心世界，分享自己的喜怒哀乐。时下有些老师为了课后开学习班赚钱，做出重点知识课上不讲，课后在补习班讲这样严重违背师德的行为，这样做不单单是增加了学生家长的教育成本，从某种程度上说也浪费了学生宝贵的课堂时间。有些老师安排送自己红包的学生坐到前排，并且经常提问，督促学习，对不送红包的学生则态度冷漠，如此“一日为师，终身为父”岂不只是笑谈。
综上所述，人文关怀在当代教育中的作用不言而喻，它会使老师更加热爱教育事业，它会使学生对老师的教导产生更加积极的回应，对于实现全社会的教育目标起到非常巨大的促进作用。反之如果失去人文关怀，会使教师对于自己的工作产生迷茫困惑，会使学生失去对老师的信任和尊重，一个不和谐的教育环境必然影响教育效果，所以当代教育需要人文关怀。
参考文献：
[1]高三度.浅谈学校的人性化管理[J].卫生职业教育， 2005（5）.
[2]欧小松.教学管理要强化以人为本的管理[J].中国高教研究，2001（3）.
[3]孙鹤娟.优质学校教师管理的理念与策略[J].东北师大学报，2004（3）.
（作者单位：吉林省白城民办实验高中）
作者简介：于 威（1980—），女，吉林白城人，吉林省白城民办实验高中教师，中教二级，研究方向：思想政治教育。
关键词：人文关怀；素质教育；作用
所谓人文关怀，是指尊重人的主体地位和个性差异，关心人丰富多样的个体需求，激发人的主动性、积极性和创造性，促进人的自由全面发展。人文关怀是站在生命的角度对人的终极关怀，根据教师工作的性质，对学生的关怀应该是一切教育教学工作的出发点和落脚点，对教师自身的关怀则成为实施工作的内在驱动力。对教师和学生的人文关怀，首先会使师生关系更加和谐，其次会使教育工作取得更好成果，学生处在人生观和世界观还在不断完善的阶段，他们通常会下意识地去模仿老师或者家长的行为方式，学生们得到老师和家长的关爱，感同身受，他们也会愿意关爱他人。
要办好教育，实现教育的目标——培养大量有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人，提高国民综合素质，向社会各界输送合格人才，一支高质量的教师队伍是必不可少的。《中国教育报》披露， 据国家中小学心理健康教育课题组对辽宁省168 所城乡中学2292 名教师进行的心理检测结果表明， 中小学教师心理障碍发生率高达50% ，并且有调查表明，教师的心理障碍已严重影响了教育教学质量的提高， 影响了对学生的培养。甘肃太京中学教研室也对全校教师的生存状态做了一个简单调查， 结果显示：感觉工作压力很大的占60%， 对自己的生存状态持比较满意以上的只占24. 6%， 而想跳槽的竟高达70%。绝大部分教师的身体和心里都承受着一定的压力，教师的编制问题、教师的职称问题、学生成绩问题这些都深深困扰着他们。大学毕业应聘来到学校当老师，教书多年，工作能够得到领导和学生的认可，既不缺学历也不缺能力，可是解决编制问题依然遥遥无期。此时人文关怀显得是那么的重要。有制度就要坚持好、落实好，对所有人应该一视同仁，要任人唯贤，不能只任人唯亲，受到公平公正的对待，会使人更容易克服压力，明确目标，对教育事业更有归属感。对教师坚持人性化管理即尊重教师的自我价值和人格尊严；欣赏每一位教师，带着“你能行”的眼光去勉励教师，要有宽广胸襟，既要容人之长， 又要容人之短， 还要容人之异；理解教师的难处；给予鼓励，满足教师的合理需要。公正和谐的教育环境会吸引更多的优秀人才，一支高素质、热爱从事教育行业的教师队伍对教育事业的促进作用是显而易见的，期待对教师的人文关怀真正落到实处。
对学生的人文关怀是师德的核心，是取得好的教育结果的有力保障，是素质教育对教师的基本要求。素质教育说到底就是一种人文教育。这种教育关注生命活力和丰富多样性，有了这种观念，教师在工作中就不会对行为偏激的学生本能地加以拒绝；就不会对一时间不能学会的学生失去耐心；就能够尊重学生人格以至于公平对待每一位学生；就能够关怀和维护学生的成长。教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。因此教师要优化自身形象，从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外部形象与内部素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高育人的可信性；教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度，特别要培养对学生的爱心；教师要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型师生关系；教师还要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱，希望自己的老师温和、可亲，具有爱心。他们愿意向老师袒露内心世界，分享自己的喜怒哀乐。时下有些老师为了课后开学习班赚钱，做出重点知识课上不讲，课后在补习班讲这样严重违背师德的行为，这样做不单单是增加了学生家长的教育成本，从某种程度上说也浪费了学生宝贵的课堂时间。有些老师安排送自己红包的学生坐到前排，并且经常提问，督促学习，对不送红包的学生则态度冷漠，如此“一日为师，终身为父”岂不只是笑谈。
综上所述，人文关怀在当代教育中的作用不言而喻，它会使老师更加热爱教育事业，它会使学生对老师的教导产生更加积极的回应，对于实现全社会的教育目标起到非常巨大的促进作用。反之如果失去人文关怀，会使教师对于自己的工作产生迷茫困惑，会使学生失去对老师的信任和尊重，一个不和谐的教育环境必然影响教育效果，所以当代教育需要人文关怀。
参考文献：
[1]高三度.浅谈学校的人性化管理[J].卫生职业教育， 2005（5）.
[2]欧小松.教学管理要强化以人为本的管理[J].中国高教研究，2001（3）.
[3]孙鹤娟.优质学校教师管理的理念与策略[J].东北师大学报，2004（3）.
（作者单位：吉林省白城民办实验高中）
作者简介：于 威（1980—），女，吉林白城人，吉林省白城民办实验高中教师，中教二级，研究方向：思想政治教育。