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【摘要】教师作为教育活动的组织者，又是教学质量的控制者，因此教师的素养是提高教学质量的关键，我们在进行教育教学改革实施素质教育的时候，应该关注教师的素养问题。作为一名语文教师，要具备强烈的事业心和崇高的人品教育素养，教育观念超前的教育素养，扎实的语文专业知识素养，胜任中学语文教育教学能力的素养和教科研能力的素养。也只有具备这些教育素养，才能上好语文课，提高教育教学质量，为祖国建设培养更多的高素质的语文人才。
【关键词】中学语文教师 教育素养
近年来，中学语文教学改革深入进行，一个明显的特征是：语文教学理论的研究重心逐渐转向主体，强调“以学生为中心”来组织教学。这一发展趋势改变了传统教学紧紧围绕教师来展开，从而忽视学生的主观能动性和语言创造力的教学模式。这固然是可喜的，但切不可忽视教师的地位和作用。教师作为教育活动的组织者，又是教学质量的控制者，因此教师的素养是提高教学质量的关键，我们在进行教育教学改革实施素质教育的时候，应该关注教师的教育素养问题。根据语文学科的教学特点，我认为，中学语文教师的教育素养应该包括以下几个方面：
一、强烈的事业心和崇高的人品教育素养
作为语文教师就是要热爱教学事业，把它与培养适应未来社会发展的新型语文人才，乃至提高全民族素质的目标联系起来，并作为自己毕生奋斗的事业。可以说，一个教师只有对自己所从事的事业具有深刻的认识和感情，才会产生强烈的自豪感、光荣感和责任感，也才会自觉而努力地去战胜工作中遇到的困难和挫折，在平凡的工作岗位上创造辉煌。在我国，教师历来受到人们的尊敬。在古代讲究“一日为师，终身为父”。如今，教师则被称为“人类灵魂的工程师”。在学生的心目中，教师往往是最有威望的。这不仅仅是因为教师要“授业、解惑”，更担负着“传道”的重任。“诚信、严谨、谦虚、好学、幽默、耐心、宽容、富有责任感和同情心” 等都是一个优秀语文教师应该具备的品质。教师一旦具有强烈的事业心和崇高的人品素养，就会感染学生，产生巨大的向心力，那么学生也会因为喜欢你从而喜欢你教的语文学科。更重要的是，教师的人格对学生的影响是终身的，其意义远远大于知识的传授本身。
二、教育观念超前的教育素养
“科教兴国，教育先行”，这是由教育与社会的发展规律决定的。邓小平同志早就提出教育的“面向世界、面向未来、面向现代化”。语文教育是整个教育的重要组成部分，因此，必须立足于现在，面向未来。我们要培养的是适应未来社会经济和社会发展要求的的新型语文人才，而不是现在社会所需的人才，这是由人才培养的滞后性决定的。所以语文教育应具备超前的教育观念，而不停留在过去和现在的人才标准上，才能适应现代语文教学的发展。这就要求教师要有敏锐的信息意识，吸收各种先进的语文教学思想，在教学活动中勤于实践，不断创新，大胆应用现代化多媒体等辅助手段来提高教学质量。
三、扎实的语文专业知识素养
近年来，国家为提高语文教学质量，要求初中语文教师的学历应达到语文本科毕业。作为一名语文教师，我通过实践感觉到教师的技能包括：处理教材的艺术、课堂设计的艺术、教学方法的艺术、处理问题的艺术，以及语言、板书、操作等。扎实的语文专业知识包括：教育教学理论知识和文学修养。
1.教育教学理论知识。理论指导实践忽庸置疑，对于学生心理知识的了解，可以科学地进行知识的巩固与更新；对教育教学规律知识的认识，可以指导我们科学地实践。离开了教育教学理论知识，课堂处于游离状态，飘渺无根，更不用说培养学生了。所以教育教学理论知识是从事教师工作最起码的要求。否则，无以称其为师。
2.文学修养。作为一名语文教师，不仅要有理论支撑，还要有深厚的文化底蕴，更重要的是人格的力量。如果称我们的课堂为一种艺术，那么这种艺术是技能与智慧的完美结合。在课标中提到：人文性是语文的重要性质之一，语文是“最具有社会文化、民族文化、历史文化的课程。”它还具备了其它学科所无法涵盖是伦理、道德、艺术、审美、情感、哲学思想等因素。文以载道、载情、载史、载文。另外，语文本身也是民族文化的重要组成部分，是与人的社会历史文化、与人的具体生命活动紧紧相连的。
四、胜任中学语文教育教学能力的素养
现代语文教学改革迅速发展，中学课堂中广泛的采用多媒体技术，被视为语文教学迈向现代化的标志之一。对中学语文教师的教育教学能力也提出了更高的要求。除了具备过硬的专业基础知识以外，他必须具备较强的教学组织能力和熟练地应用现代辅助教学工具的能力。因此语文教师的知识结构中，不仅包括教育学、心理学，特别是教学法的相关知识，而且还要熟悉语文教学的基本原理和灵活地应用组织教学的能力。
五、教科研能力的素养
“以教带研，以研促教”是近年来中学语文教学改革中呈现的另一个特点，也是语文教师素养普遍提高的明显特征。语文教师作为教学活动的组织者和实施者，长期工作在教学第一线，积累了丰富的教学经验。如果能有意识地总结经验，进行教学研究，撰写论文，相互交流，这不仅有利于自身水平的提高，更有助于提高教学质量，推动整个中学语文教学的发展，为祖国建设培养更多的高素质的语文人才。
（作者单位：江苏省盱眙县明祖陵初级中学）
编辑/张俊英
【关键词】中学语文教师 教育素养
近年来，中学语文教学改革深入进行，一个明显的特征是：语文教学理论的研究重心逐渐转向主体，强调“以学生为中心”来组织教学。这一发展趋势改变了传统教学紧紧围绕教师来展开，从而忽视学生的主观能动性和语言创造力的教学模式。这固然是可喜的，但切不可忽视教师的地位和作用。教师作为教育活动的组织者，又是教学质量的控制者，因此教师的素养是提高教学质量的关键，我们在进行教育教学改革实施素质教育的时候，应该关注教师的教育素养问题。根据语文学科的教学特点，我认为，中学语文教师的教育素养应该包括以下几个方面：
一、强烈的事业心和崇高的人品教育素养
作为语文教师就是要热爱教学事业，把它与培养适应未来社会发展的新型语文人才，乃至提高全民族素质的目标联系起来，并作为自己毕生奋斗的事业。可以说，一个教师只有对自己所从事的事业具有深刻的认识和感情，才会产生强烈的自豪感、光荣感和责任感，也才会自觉而努力地去战胜工作中遇到的困难和挫折，在平凡的工作岗位上创造辉煌。在我国，教师历来受到人们的尊敬。在古代讲究“一日为师，终身为父”。如今，教师则被称为“人类灵魂的工程师”。在学生的心目中，教师往往是最有威望的。这不仅仅是因为教师要“授业、解惑”，更担负着“传道”的重任。“诚信、严谨、谦虚、好学、幽默、耐心、宽容、富有责任感和同情心” 等都是一个优秀语文教师应该具备的品质。教师一旦具有强烈的事业心和崇高的人品素养，就会感染学生，产生巨大的向心力，那么学生也会因为喜欢你从而喜欢你教的语文学科。更重要的是，教师的人格对学生的影响是终身的，其意义远远大于知识的传授本身。
二、教育观念超前的教育素养
“科教兴国，教育先行”，这是由教育与社会的发展规律决定的。邓小平同志早就提出教育的“面向世界、面向未来、面向现代化”。语文教育是整个教育的重要组成部分，因此，必须立足于现在，面向未来。我们要培养的是适应未来社会经济和社会发展要求的的新型语文人才，而不是现在社会所需的人才，这是由人才培养的滞后性决定的。所以语文教育应具备超前的教育观念，而不停留在过去和现在的人才标准上，才能适应现代语文教学的发展。这就要求教师要有敏锐的信息意识，吸收各种先进的语文教学思想，在教学活动中勤于实践，不断创新，大胆应用现代化多媒体等辅助手段来提高教学质量。
三、扎实的语文专业知识素养
近年来，国家为提高语文教学质量，要求初中语文教师的学历应达到语文本科毕业。作为一名语文教师，我通过实践感觉到教师的技能包括：处理教材的艺术、课堂设计的艺术、教学方法的艺术、处理问题的艺术，以及语言、板书、操作等。扎实的语文专业知识包括：教育教学理论知识和文学修养。
1.教育教学理论知识。理论指导实践忽庸置疑，对于学生心理知识的了解，可以科学地进行知识的巩固与更新；对教育教学规律知识的认识，可以指导我们科学地实践。离开了教育教学理论知识，课堂处于游离状态，飘渺无根，更不用说培养学生了。所以教育教学理论知识是从事教师工作最起码的要求。否则，无以称其为师。
2.文学修养。作为一名语文教师，不仅要有理论支撑，还要有深厚的文化底蕴，更重要的是人格的力量。如果称我们的课堂为一种艺术，那么这种艺术是技能与智慧的完美结合。在课标中提到：人文性是语文的重要性质之一，语文是“最具有社会文化、民族文化、历史文化的课程。”它还具备了其它学科所无法涵盖是伦理、道德、艺术、审美、情感、哲学思想等因素。文以载道、载情、载史、载文。另外，语文本身也是民族文化的重要组成部分，是与人的社会历史文化、与人的具体生命活动紧紧相连的。
四、胜任中学语文教育教学能力的素养
现代语文教学改革迅速发展，中学课堂中广泛的采用多媒体技术，被视为语文教学迈向现代化的标志之一。对中学语文教师的教育教学能力也提出了更高的要求。除了具备过硬的专业基础知识以外，他必须具备较强的教学组织能力和熟练地应用现代辅助教学工具的能力。因此语文教师的知识结构中，不仅包括教育学、心理学，特别是教学法的相关知识，而且还要熟悉语文教学的基本原理和灵活地应用组织教学的能力。
五、教科研能力的素养
“以教带研，以研促教”是近年来中学语文教学改革中呈现的另一个特点，也是语文教师素养普遍提高的明显特征。语文教师作为教学活动的组织者和实施者，长期工作在教学第一线，积累了丰富的教学经验。如果能有意识地总结经验，进行教学研究，撰写论文，相互交流，这不仅有利于自身水平的提高，更有助于提高教学质量，推动整个中学语文教学的发展，为祖国建设培养更多的高素质的语文人才。
（作者单位：江苏省盱眙县明祖陵初级中学）
编辑/张俊英