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<正>在低年级的数学教学中,教师往往偏重于学生计算能力的提高,而忽略了数学语言发展水平的提升,缺乏有效的数学阅读指导与训练,再加上低年级学生年龄小、识字少等因素,导致学生的数学阅读能力低,经常因为找不到或漏掉数学信息而无法解决问题,甚至相同的错误重复出现。因此,从学生成长的角度来说,要注重低年级学生数学阅读能力的培养。