【摘 要】
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少教多学让我们做到的不仅仅是时间上的少教,更重要的是秉持学生才是课堂教学的真正主体这一理念,教师一切教的活动都为创设学生学的课堂服务。教师作为引导者,组织、管理、
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少教多学让我们做到的不仅仅是时间上的少教,更重要的是秉持学生才是课堂教学的真正主体这一理念,教师一切教的活动都为创设学生学的课堂服务。教师作为引导者,组织、管理、引领学生学习,成为课堂的重要任务。哪些教学行为是对这一理念的践行呢?我结合自己的课堂教学和观课学习实践,归纳了几个颇有成效的方法,期望对老师们创设学生学的课堂有一定启发。1、学生为主体的小组活动,促发学生的思维碰撞
Less education and more learning so that we do not just less time to teach, more importantly, upholding students is the true subject of classroom teaching, the concept of teaching all the activities of teachers are to create student learning classroom services. Teachers as a guide, organization, management, leading students to learn, become an important task in the classroom. What kind of teaching behavior is the practice of this idea? I combined my own classroom teaching and observation and observation practice, and summed up several quite effective methods. I hope some teachers can create a classroom for students with some inspiration. 1, students as the main group activities to promote students thinking collision
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2008年9月16日,浠水县博物馆征集到一组青铜甬钟。甬钟为该县团陂镇凤形地村村民王小元从上巴河河砂中挖出,共4件,下面按照从大至小顺序予以介绍:甬钟1(入馆号080917-1),残高
据建设部有关人士称,“九五”乃至今后15年,建设部门将对既有建筑物进行有计划的节能改造,以达到提高居住舒适性、节约能源和改善环境的目的。 建设部提出,抓紧推进建筑节能
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俄国文学大师托尔斯泰曾说过，凡是一篇好作品都是从作者心灵中飞出来的歌。可见，表达真情实感是文章的第一要素。而现在的作文教学模式不利于学生真情实感的表达。童心飞扬的写作，究竟路在何方？我从小学生喜欢画画入手，把画画与写话有机结合起来，通过几年的实践与探索，有了一些收获和体会。以下重点谈谈低年级写话教学。 一、小学低段习作教学分析 以往的低段习作教学，教师一直遵循以句构段的教学思路，以为低年级只要
“叶绿体色素提取和分离实验”是高中生命科学教材第四章“生物的物质变化和能量转换”第二节光合作用中的一个经典实验,也是学生非常感兴趣的一个实验。学生通过实验掌握色
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荷花又名莲花。明李时珍《本草纲目》云:“莲茎上负荷叶,叶上负荷花,故名。”亦称“菡萏”“芙蓉”“芙蕖”。按《说文解字》的解释:“未发为菡萏,已发为芙蓉。”《本草纲目