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摘要：当前，我国高职院校的武术教育还普遍存在一些问题，例如：武术教学内容过于单一；教师讲解过于乏味；教育内容重点出现偏移；教育的效果逐渐下降。面对我国高职院校武术教育落后的现象，应该积极提出高职院校武术教育内容路径的改革，不选完善武术教学体系，有针对性的对武术教育内容进行调整，根据高职院校学生的特点进行合理、科学的规划，不断形成一个以德育教育为主体，重点培养学生的身体素养、心理素质等内容的武术体系。本文主要介绍了高职院校武术教育内容改革的必要性，结合实际发展情况，阐述了高职院校武术教育内容改革的优势，从而提出高职院校武术教育内容改革的路径，以此来全面促进武术教育的发展。
关键词：高职院校；武术教育；内容改革；路径的思考
我国的武术传承源远流长，在早期就已经被誉为我国的国术，而且，在台湾，武术被称为国术一词被保留至今。在我国，武术教育又被称为国术教育，由此可见，我国对武术的重视程度，也可以看出武术在我国的影响力度。那么，武术究竟有什么作用和影响呢？成为人们心中迫切需要解决的问题。总的来说，武术包含的文化博大精深，不仅传承了我国传统道德、哲学、养生等文化，而且还具有强身健体、促进心理素养、身体素养健康的重要作用。为此，武术教育的价值逐渐被挖掘，当前，也成为了高职院校学生学习的重要课程之一，针对武术教育内容的改革也具有一定的发展意义。
一、高职院校武术教育内容改革的必要性
高职院校不断成为社会群众的关注对象，其中，高职院校的学生也是当前社会发展的主要力量，为此，高职学生更需要教育工作者的倾心灌溉。但是，我国的武术教育存在一定的不足，还需要进一步完善。例如：“武术教学内容过于单一；教师讲解过于乏味；教育内容重点出现偏移；教育的效果逐渐下降”。针对教学内容而言单一而言，就大大的降低了学生学习武术的兴趣，普遍的高职院校对武术文化的理解还不够深刻，也没有充分的意识到武术教育对学生的作用和影响力，因此，慢慢的降低了对武术教育的重视程度，从而越来越多的教育工作者开始放松、懈怠，不注重教学内容的质量，导致教学内容单一，严重阻碍了我国武术教育的进一步发展。
总的来说，由于高职院校的学生本身整体都存在较大的差异性，而且相对其他高校而言，高职院校的学生对于学习能力、知识理论的掌握以及综合素养的理解都存在较大的差距，高职院校的学生大多也清楚自己与其他高校学生的差距，从而具有较大的自卑感，也缺乏信心，因此，在学习的过程中，大多处于放纵、无所谓、敷衍的状态，不具备自我鼓励以及自我奋斗的精神，因此，严重阻碍了学生主动学习武术文化。除此之外，教育环境和学习环境也在一定程度上影响了学生学习武术的效果和质量，由于没有坚定的学习教育理念以及没有明确的学习方向，使高职院校的武术教育比较薄弱。面对种种不利于武术教育发展的因素，教育工作者有责任和义务对高职院校的学生进行整改，不仅完善自我的教学模式和方法，同时也要积极转变学生的学习观念，从思想方面促进我国武术教育内容的改革势在必行，这也是高职院校武术教育内容改革的必要性。
二、高职院校武术教育内容改革的优势
武术文化教育作为高职体育教育的重要组成分，有着至关重要的作用，因此，对于武术教育的重视程度也越来越高。其中，主要是因为武术文化教育在内容改革方面有着非常重要的优势。
武术的发展总是和中国息息相关，“中国武术”这四个字也是响彻中外，在中国上下五千年的发展历史中，武术经过传统文化的融合已经形成了独特的文化内涵体系。
在现代化的发展背景中，武术教育不仅内容丰富，形式多样，最重要的是其文化内涵也在不断的升华，吸引着越来越多的人们开始学习武术，对武术又有了一个全面的、更深层次的理解。武术教育在德育素养方面、智力和心理方面以及身体素质方面都有着非常独特的优势地位。例如：在德育教育方面，中国武术在历史的发展过程中经过不断的融合、创新发展，其文化底蕴直接联系着道家、儒家、墨家、法家等重要的思想观念和哲学思维，长期以往逐渐形成了独特的武学文化体系，不仅丰富了武学教育内容，也促进了武学的进一步发展；在智力和心理方面，武术教育不仅促进学生的身体协调能力，还能在锻炼中积极引导学生树立健康向上的思维观念，不断的培养学生智力方面的发展，从而健全学生的心理素质；在身体素质方面，武术能够积极训练学生的肢体运动能力，不断强身健体。
通过上文所述的武术文化教育发展的优势可知，我国高职院校的学生应该积极主动地学习武术文化，掌握武术精髓，当然，相关的教育工作者也需要积极完善武术教育内容以及形式，培养学生的积极性和兴趣，充分发挥武术文化的魅力，吸引学生学习武术文化。
三、高职院校武术教育内容改革的路径
（一）以武德文化为核心，全面提高德育文化建设
武术文化中包含了道德思想精髓，在武术教育的过程中，武德教育作为重要组成部分需要放在首位。这不仅是由源远流长的武术文化特点决定的，更重要的是武德教育贴合高职院校学生的实际需求和特点。蔡元培先生曾经说过：“人之所以为人者在德与才，而且以德为先。德之将失，才由何来。”通过这句话就可以明确知道德育教育的重要性，学生处于思想道德的规范时期，更需要着重德育教育，而德育教育又是武术教育的重要思想精髓，由此可见，高职院校学生学习武术教育的必然性和重要性。除此之外，蔡仲林先生曾經在《武术》中详谈了武术教育的特点，讲到“武术教学要结合武术的特点和教学规律，重视对学生进行尚武崇德的思想教育，明确学习武术的目的，端正学习动机，培养学生虚心好学的学风...”因此，在武术的教学过程中，需要明确学生学习的主体地位，武德教育应该大力围绕学生进行武术文化、思想道德、高尚品质方面的教育，从根本的武术文化开始教育，让学生能够掌握武术的精髓，了解武术教育的重点，充分掌握武术的分化内涵，并且在武学学习的过程中不断培养学生建立全面的思想道德体系，明确是与非，不断传承发扬武术教育中的高尚品格。同时，在武术教育的过程中还能让学生能够树立健康、良好的心理素养和思想道德素质，以此来促进我国武术教育的进一步发展。 （二）以培养学生智力和心理素质为重点，充分发挥武术的教育价值
当前，虽然武术教育中最重要的是德育思想精髓，但是，面对差异性较大的高职院校学生，进行武术教育最根本的依据就是要以学生的实际情况出发，掌握学生的特点，结合武德思想精髓，让学生通过武术的学习达到强身健体，促进智力和心理素养的开发。总的来说，武术教育要以培养学生智力和心理素质为重点，充分发挥武术的教育价值，从而促进武术教育的稳定发展。
其中，智力素质是影响青年发展的重要因素之一，智力素质主要体现在文化和智力方面。在武术教育的过程中，学生提高智力素质主要是指学生通过武术的学习不断提高学习能力和理解能力，从而获得相应的知识文化，促进智力的发展。当然，武术教育中的文化知识主要是指武术思想精髓，即武术思想文化知识。通过加强学生对武术的学习，不断提高武术教育的效果和质量，让学生能够掌握武术的思想文化，从而也就实现了武术教育的价值。
另外，心理素质也是影响青年发展的重要因素之一。心理素质是心理状态、心理品质、心理能力的综合统称，主要体现在青年在不同环境和外部条件下所展现的不同的心理状态和行为。一旦学生心理素质出现偏差，就会严重影响学生的行为能力，使学生脱离正轨，走向不好的道路。因此，高职院校也非常重视学生的心理素质的教育，而武术教育也对学生的心理素质有着非常重要的影响作用，能够不断的调节学生的精神状态，使学生学会努力奋斗、沉着冷静、积极向上。
（三）以技术动作为训练手段，促进学生身体素质的全面发展
武术教育是体育教育的重要组成部分，其中，体育教育的首要任务就是培养学生具备良好的身体素质，但是，武术又不完全等同于体育教育中的任何一个项目。其区别主要在于武术教育是通过学生不断学习武术技能，从而间接的达到强身健体的作用，同时也使学生具备一定的防护能力，当然，这也是武术教育的本质。因此，武术教育不仅要培养学生的身体素质，同时还需要提高学生的自我防护能力，不断加强学生的韧性能力、协调能力、反应能力、速度和力量的强度以及耐力能方面的素质。另外，学生在利用武术作为防护手段时，主要是以技击动作为素材，以讲解动作为攻防，从而达到高职院校学生的为我防护，保护自身安全。除此之外，武术教育在增强学生身体素质方面还具有一个独特的特点，即将武学文化与传统的医学和养生理论有效的结合。
四、结束语
总而言之，在武術文化教育观念中，武德教育应该放在最重要同时也是最首要的位置，充分注重武术教育中德育文化的培养和发展，有利于促进我国武术教育内容的改革。另外，高职院校武术教育的内容改革，还需要积极融合传统的哲学文化，让学生能够更好地贯穿人与自然、社会的和谐关系，而且将民族精神、积极乐观向上的心态作为武术教育内容的改革标准也是至关重要的。除此之外，武术教育最重要的作用就是强身健体，现代社会，越来越多的人开始学习武术，不仅是受武术的内在文化吸引，更重要的是其健身长寿的作用。为此，希望能够不断完善高职院校武术教育内容改革路径，促进我国武术体系更加繁荣、壮大。
参考文献：
[1]张超.传统武术对高职院校体育课程建设的应用研究[J].浙江体育科学，2011（02）.
[2]郑茹婷.武术应成为高职院校体育课优选内容[J].中华武术（研究），2011（02）.
[3]齐晓爽，王学峰.高职院校武术套路教学发挥音乐效应的效果研究[J].中华武术（研究），2011（03）.
[4]李小燕，张立新.对高职院校武术选项课教学现状的调查分析[J].少林与太极（中州体育），2011（06）.
[5]肖志芳.处方教学法在高职院校武术教学中的研究与实践[J].体育世界（学术版），2011（12）.
[6]凌洪.安徽省高职院校《网球》课程存在问题及对策研究[J].安徽水利水电职业技术学院学报，2017（04）.
[7]韩英.论高职院校应重视开展羽毛球运动项目[J].科学咨询（科技·管理），2016（05）.
关键词：高职院校；武术教育；内容改革；路径的思考
我国的武术传承源远流长，在早期就已经被誉为我国的国术，而且，在台湾，武术被称为国术一词被保留至今。在我国，武术教育又被称为国术教育，由此可见，我国对武术的重视程度，也可以看出武术在我国的影响力度。那么，武术究竟有什么作用和影响呢？成为人们心中迫切需要解决的问题。总的来说，武术包含的文化博大精深，不仅传承了我国传统道德、哲学、养生等文化，而且还具有强身健体、促进心理素养、身体素养健康的重要作用。为此，武术教育的价值逐渐被挖掘，当前，也成为了高职院校学生学习的重要课程之一，针对武术教育内容的改革也具有一定的发展意义。
一、高职院校武术教育内容改革的必要性
高职院校不断成为社会群众的关注对象，其中，高职院校的学生也是当前社会发展的主要力量，为此，高职学生更需要教育工作者的倾心灌溉。但是，我国的武术教育存在一定的不足，还需要进一步完善。例如：“武术教学内容过于单一；教师讲解过于乏味；教育内容重点出现偏移；教育的效果逐渐下降”。针对教学内容而言单一而言，就大大的降低了学生学习武术的兴趣，普遍的高职院校对武术文化的理解还不够深刻，也没有充分的意识到武术教育对学生的作用和影响力，因此，慢慢的降低了对武术教育的重视程度，从而越来越多的教育工作者开始放松、懈怠，不注重教学内容的质量，导致教学内容单一，严重阻碍了我国武术教育的进一步发展。
总的来说，由于高职院校的学生本身整体都存在较大的差异性，而且相对其他高校而言，高职院校的学生对于学习能力、知识理论的掌握以及综合素养的理解都存在较大的差距，高职院校的学生大多也清楚自己与其他高校学生的差距，从而具有较大的自卑感，也缺乏信心，因此，在学习的过程中，大多处于放纵、无所谓、敷衍的状态，不具备自我鼓励以及自我奋斗的精神，因此，严重阻碍了学生主动学习武术文化。除此之外，教育环境和学习环境也在一定程度上影响了学生学习武术的效果和质量，由于没有坚定的学习教育理念以及没有明确的学习方向，使高职院校的武术教育比较薄弱。面对种种不利于武术教育发展的因素，教育工作者有责任和义务对高职院校的学生进行整改，不仅完善自我的教学模式和方法，同时也要积极转变学生的学习观念，从思想方面促进我国武术教育内容的改革势在必行，这也是高职院校武术教育内容改革的必要性。
二、高职院校武术教育内容改革的优势
武术文化教育作为高职体育教育的重要组成分，有着至关重要的作用，因此，对于武术教育的重视程度也越来越高。其中，主要是因为武术文化教育在内容改革方面有着非常重要的优势。
武术的发展总是和中国息息相关，“中国武术”这四个字也是响彻中外，在中国上下五千年的发展历史中，武术经过传统文化的融合已经形成了独特的文化内涵体系。
在现代化的发展背景中，武术教育不仅内容丰富，形式多样，最重要的是其文化内涵也在不断的升华，吸引着越来越多的人们开始学习武术，对武术又有了一个全面的、更深层次的理解。武术教育在德育素养方面、智力和心理方面以及身体素质方面都有着非常独特的优势地位。例如：在德育教育方面，中国武术在历史的发展过程中经过不断的融合、创新发展，其文化底蕴直接联系着道家、儒家、墨家、法家等重要的思想观念和哲学思维，长期以往逐渐形成了独特的武学文化体系，不仅丰富了武学教育内容，也促进了武学的进一步发展；在智力和心理方面，武术教育不仅促进学生的身体协调能力，还能在锻炼中积极引导学生树立健康向上的思维观念，不断的培养学生智力方面的发展，从而健全学生的心理素质；在身体素质方面，武术能够积极训练学生的肢体运动能力，不断强身健体。
通过上文所述的武术文化教育发展的优势可知，我国高职院校的学生应该积极主动地学习武术文化，掌握武术精髓，当然，相关的教育工作者也需要积极完善武术教育内容以及形式，培养学生的积极性和兴趣，充分发挥武术文化的魅力，吸引学生学习武术文化。
三、高职院校武术教育内容改革的路径
（一）以武德文化为核心，全面提高德育文化建设
武术文化中包含了道德思想精髓，在武术教育的过程中，武德教育作为重要组成部分需要放在首位。这不仅是由源远流长的武术文化特点决定的，更重要的是武德教育贴合高职院校学生的实际需求和特点。蔡元培先生曾经说过：“人之所以为人者在德与才，而且以德为先。德之将失，才由何来。”通过这句话就可以明确知道德育教育的重要性，学生处于思想道德的规范时期，更需要着重德育教育，而德育教育又是武术教育的重要思想精髓，由此可见，高职院校学生学习武术教育的必然性和重要性。除此之外，蔡仲林先生曾經在《武术》中详谈了武术教育的特点，讲到“武术教学要结合武术的特点和教学规律，重视对学生进行尚武崇德的思想教育，明确学习武术的目的，端正学习动机，培养学生虚心好学的学风...”因此，在武术的教学过程中，需要明确学生学习的主体地位，武德教育应该大力围绕学生进行武术文化、思想道德、高尚品质方面的教育，从根本的武术文化开始教育，让学生能够掌握武术的精髓，了解武术教育的重点，充分掌握武术的分化内涵，并且在武学学习的过程中不断培养学生建立全面的思想道德体系，明确是与非，不断传承发扬武术教育中的高尚品格。同时，在武术教育的过程中还能让学生能够树立健康、良好的心理素养和思想道德素质，以此来促进我国武术教育的进一步发展。 （二）以培养学生智力和心理素质为重点，充分发挥武术的教育价值
当前，虽然武术教育中最重要的是德育思想精髓，但是，面对差异性较大的高职院校学生，进行武术教育最根本的依据就是要以学生的实际情况出发，掌握学生的特点，结合武德思想精髓，让学生通过武术的学习达到强身健体，促进智力和心理素养的开发。总的来说，武术教育要以培养学生智力和心理素质为重点，充分发挥武术的教育价值，从而促进武术教育的稳定发展。
其中，智力素质是影响青年发展的重要因素之一，智力素质主要体现在文化和智力方面。在武术教育的过程中，学生提高智力素质主要是指学生通过武术的学习不断提高学习能力和理解能力，从而获得相应的知识文化，促进智力的发展。当然，武术教育中的文化知识主要是指武术思想精髓，即武术思想文化知识。通过加强学生对武术的学习，不断提高武术教育的效果和质量，让学生能够掌握武术的思想文化，从而也就实现了武术教育的价值。
另外，心理素质也是影响青年发展的重要因素之一。心理素质是心理状态、心理品质、心理能力的综合统称，主要体现在青年在不同环境和外部条件下所展现的不同的心理状态和行为。一旦学生心理素质出现偏差，就会严重影响学生的行为能力，使学生脱离正轨，走向不好的道路。因此，高职院校也非常重视学生的心理素质的教育，而武术教育也对学生的心理素质有着非常重要的影响作用，能够不断的调节学生的精神状态，使学生学会努力奋斗、沉着冷静、积极向上。
（三）以技术动作为训练手段，促进学生身体素质的全面发展
武术教育是体育教育的重要组成部分，其中，体育教育的首要任务就是培养学生具备良好的身体素质，但是，武术又不完全等同于体育教育中的任何一个项目。其区别主要在于武术教育是通过学生不断学习武术技能，从而间接的达到强身健体的作用，同时也使学生具备一定的防护能力，当然，这也是武术教育的本质。因此，武术教育不仅要培养学生的身体素质，同时还需要提高学生的自我防护能力，不断加强学生的韧性能力、协调能力、反应能力、速度和力量的强度以及耐力能方面的素质。另外，学生在利用武术作为防护手段时，主要是以技击动作为素材，以讲解动作为攻防，从而达到高职院校学生的为我防护，保护自身安全。除此之外，武术教育在增强学生身体素质方面还具有一个独特的特点，即将武学文化与传统的医学和养生理论有效的结合。
四、结束语
总而言之，在武術文化教育观念中，武德教育应该放在最重要同时也是最首要的位置，充分注重武术教育中德育文化的培养和发展，有利于促进我国武术教育内容的改革。另外，高职院校武术教育的内容改革，还需要积极融合传统的哲学文化，让学生能够更好地贯穿人与自然、社会的和谐关系，而且将民族精神、积极乐观向上的心态作为武术教育内容的改革标准也是至关重要的。除此之外，武术教育最重要的作用就是强身健体，现代社会，越来越多的人开始学习武术，不仅是受武术的内在文化吸引，更重要的是其健身长寿的作用。为此，希望能够不断完善高职院校武术教育内容改革路径，促进我国武术体系更加繁荣、壮大。
参考文献：
[1]张超.传统武术对高职院校体育课程建设的应用研究[J].浙江体育科学，2011（02）.
[2]郑茹婷.武术应成为高职院校体育课优选内容[J].中华武术（研究），2011（02）.
[3]齐晓爽，王学峰.高职院校武术套路教学发挥音乐效应的效果研究[J].中华武术（研究），2011（03）.
[4]李小燕，张立新.对高职院校武术选项课教学现状的调查分析[J].少林与太极（中州体育），2011（06）.
[5]肖志芳.处方教学法在高职院校武术教学中的研究与实践[J].体育世界（学术版），2011（12）.
[6]凌洪.安徽省高职院校《网球》课程存在问题及对策研究[J].安徽水利水电职业技术学院学报，2017（04）.
[7]韩英.论高职院校应重视开展羽毛球运动项目[J].科学咨询（科技·管理），2016（05）.