论文部分内容阅读
解题都是从审题开始的，审题的质量直接关系到解题的成败。无数事实表明，学生中考失分最主要的原因就在于审题能力差，看不懂题目或看不清题意。为此，笔者就如何使学生学会社会思品试题审题，提高解题技巧谈谈自己的一些做法。
学会审题“三部曲” 提高学生解题技巧——初中社会思品试题解题指导
【摘 要】
：
解题都是从审题开始的，审题的质量直接关系到解题的成败。无数事实表明，学生中考失分最主要的原因就在于审题能力差，看不懂题目或看不清题意。为此，笔者就如何使学生学会社会思品
【机 构】
：
浙江嵊州市马寅初中学初中部
【出 处】
：
中学教学参考
【发表日期】
：
2014年4期
其他文献
以学论教，是教学有效性的关键。《全日制普通高中思想政治新课程标准》明确提出：“引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历探究学习和社会实践的过程，领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法。”“要重视高中学生在心理、智力等方面的发展潜力，针对其思想活动的独立性、选择性、多变性、可塑性等特点，在尊重学生个性差异和各种生活关切的同时，力求采取释疑解惑、循循善诱的方式，帮助他们认同正
“体验式教学”法是探究式教学模式的一种形式，是当前我国新课程改革过程中，产生的新的教学方式。体验式教学在国外已有相当广泛的实践与理论基础。但在我国仍处于初级水平阶段。为此，依据人教版高中物理教材的部分内容，结合一定的教学实践提出“体验式教学”模式的概念和特点，基于问题的提出和理论依据，本文重点谈谈在高中物理教学中，“体验式教学”在物理新课程教学中的实践。一、“体验式教学”模式的概念、特点学生学习物
话题，原指谈话的中心以及围绕这个中心而引出的不同看法。为了考查某个历史事件、历史史实、历史概念，命题人向考生提供某个新材料，然后设置与此相关的问题。这个设置的问题，可以是该话题的中心，亦可以是围绕该话题的看法。 在实际考试中，话题材料来源广泛，形式又多样（可以是文字型、图表型、图片型等样式），已经明显地向考生提供了新情境。新情境让考生感到超本超纲、很不适应。另外，话题型选择题的备选项，既可以是话