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摘要：本文主要基于教学生活化这一理念，结合小学英语教学，分析了小学英语教学生活化的重要性，并分析了目前小学英语教学的现状，进行了理性的思考和分析，最后提出了小学英语教学生活化的实施策略。
关键词：小学英语；教学生活化；策略
少年强则国强，少年进步则国进步，广大小学生是国家的未来。近年来，随着我国政府对教育领域的不断重视，教育改革不断深化，越来越多新兴的教育方式和概念被提了出来。“教学生活化”作为其中之一，强调的是教师将晦涩难懂的知识通过生活化的方式进行讲解，创设生活化场景加深学生们对知识的理解，引导学生将所学的知识运用到日常生活中。我国各小学作为学生初期教育的主力军，如何推进其教学生活化成了近年来各大学者十分关心的问题。本文主要结合小学英语的教学现状，对小学英语教学生活化做一些解读和思考。
1.小学英语教学生活化的重要性
1.1有利于改变不理想的教学现状
比起语文和数学课程的学习，英语作为一门完全陌生的语言，对小学生来说有一定的挑战。就笔者了解的情况来看，现在小学英语的教学普遍脱离了学生的生活，仅仅重视对书面知识的教学，教学效果不太理想。而英语教学生活化强调的是教师通过改变教学方法，将难懂的知识转化为浅显易懂的、在生活中可以用到的知识，这样一来有助于加深学生对知识的理解，提高其学习英语的积极性，有利于改变不理想的教学现状。
1.2有利于实现小学英语有效教学
一直以来，我国从初等教育到高等教育都只重视学生的学习成绩，但学生的考试成绩并不能代表一切，真正有效的教学是学生们理解、掌握了知识后能将学到的知识运用到生活当中去，用知识去改变生活。小学英语教学生活化，将知识与日常生活相结合，在生活中发现知识和学问，再利用自己学到的知识去践行生活，改变生活，这样的小学英语教学才是有效的。
1.3有利于实现英语教育的价值需求
通过阅读文献资料，笔者发现，小学英语的教学目标被学者们大致划分为三个层面：第一层是基本的“知识和技能”，这是可以直接通过教师上课传授给学生的；第二层是“过程和方法”，是需要学生亲自参与到教学实践中去自己摸索和总结的；第三层是“情感态度和价值观”，这跟教师关系密切，学生们对英语学习的情感态度和价值观会潜移默化受到教师的影响。教师们以身作则在生活中运用英语知识，学生会受到影响，有所启发，这样一来有利于实现英语教育的价值需求。
2.小学英语教学生活化的策略
2.1学校方面应该首先对生活化教学引起重视
在小学英语教师对学生进行生活化教育的工作中，学校起着举足轻重的作用。学校首先应该为学生们的学习创造好的环境和氛围，给学生们提供好软硬件设备。同时，学校还要加强对小学英语教师的教育和培训工作。教师是一名德育工作者，其工作的好坏程度会影响学生的未来和发展，因此学校必须加强对英语教师敬业精神的培养。应该教育并提醒教师“爱岗敬业，甘于奉献”，教师也应该充分认识到自己工作的神圣性，清楚自己身上所肩负的责任和职责，有一颗宽容和包容的心，对待学生有耐心并且细心，有奉献精神，具备良好的职业道德素养。
2.2教师为学生们创设出轻松活跃的课堂氛围
对于小学生来说，英语是一门完全陌生的新语言，要想准确地掌握具有一定的挑战性。英语知识内容本身比较枯燥，而小学生们刚进入校园，其对新知识的认知水平和理解能力都比较有限，因此光靠教师上课的口头讲解并不能起到很好的教学效果，会使课堂氛围变得凝重。目前，许多小学英语课堂氛围是比较沉闷的，这很不利于教师开展教学，也不利于学生的学习，教学氛围急需改善。小学英语教师要在课堂上有效开展互动教学，要创设出轻松活跃的课堂氛围，在这样的课堂氛围下引导学生进行讨论交流、思考质疑，有利于达到较好的教学效果，实现师生间的良性互动。小学英语教师在课堂准备时，可以提前设计好一些难度不一，层层递进的小游戏。上课时先进行难度较低的游戏环节，有意识地让基础薄弱的学生优先参与，提高他们的学习积极性，再层层递进，提高游戏难度，让大多数学生都参与到游戏中。
2.3利用对话教育理论进行生活化教学
对话教育理论也是较新兴的教育理论之一，其主要是通过教师与学生间平等的语言沟通来进行教学的开展。在小学英语对话教育的过程中，一方面教师站在自己的角度去分享对知识的理解和认知，另一方面学生会站在学生的角度去对知识和规律进行不同的解读，这样的过程有利于教师和学生互相换位思考。对话教育可以拉近学生与教师的距离，使教师和学生相互理解对方，有利于构建起良好的师生关系，达到师生间互动的目的。教师可以创设出生活中的情境，让学生们扮演不同的角色进行沟通和互动，让学生们学会怎样在生活中去将学到的知识应用出来，有利于小学英语教学生活化的开展。
2.4利用有趣的英文故事调动学生们的学习积极性
小学英语教师在进行生活化教学时，可以多给学生们讲授一些有趣的生活化的英语小故事。可以利用多媒体技术给学生们展示一些伟大的古今中外的语言学家，讲授一些在他们探索真理过程中遇到的困難与挫折，讲授一些他们身上发生的趣事，营造出轻松愉快的教学氛围。这些语言学家们的生平事迹和高尚情操，对于学生们来说是极其有感染力的，这不仅可以激发他们的英语学习兴趣，帮助学生们树立正确的学习态度，也可以帮助他们拓展视野，增强克服困难的勇气和精神。这样一来，学生们很可能改变自身对英语学习的态度，进一步增加他们对英语课堂的喜爱，更能从故事中获得不一样的感悟和体会，达到生活化教学的目的。
伴随着我国走向国际大舞台的步伐，英语成为新时期人才所必须具备的基本素质。语言的学习是个长期的过程，需要从小对学生们好好培养。“不能用于生活的教育是死教育”，本文结合小学英语的教学现状阐释了小学英语教学生活化的重要意义并提出了相应的改进措施。
关键词：小学英语；教学生活化；策略
少年强则国强，少年进步则国进步，广大小学生是国家的未来。近年来，随着我国政府对教育领域的不断重视，教育改革不断深化，越来越多新兴的教育方式和概念被提了出来。“教学生活化”作为其中之一，强调的是教师将晦涩难懂的知识通过生活化的方式进行讲解，创设生活化场景加深学生们对知识的理解，引导学生将所学的知识运用到日常生活中。我国各小学作为学生初期教育的主力军，如何推进其教学生活化成了近年来各大学者十分关心的问题。本文主要结合小学英语的教学现状，对小学英语教学生活化做一些解读和思考。
1.小学英语教学生活化的重要性
1.1有利于改变不理想的教学现状
比起语文和数学课程的学习，英语作为一门完全陌生的语言，对小学生来说有一定的挑战。就笔者了解的情况来看，现在小学英语的教学普遍脱离了学生的生活，仅仅重视对书面知识的教学，教学效果不太理想。而英语教学生活化强调的是教师通过改变教学方法，将难懂的知识转化为浅显易懂的、在生活中可以用到的知识，这样一来有助于加深学生对知识的理解，提高其学习英语的积极性，有利于改变不理想的教学现状。
1.2有利于实现小学英语有效教学
一直以来，我国从初等教育到高等教育都只重视学生的学习成绩，但学生的考试成绩并不能代表一切，真正有效的教学是学生们理解、掌握了知识后能将学到的知识运用到生活当中去，用知识去改变生活。小学英语教学生活化，将知识与日常生活相结合，在生活中发现知识和学问，再利用自己学到的知识去践行生活，改变生活，这样的小学英语教学才是有效的。
1.3有利于实现英语教育的价值需求
通过阅读文献资料，笔者发现，小学英语的教学目标被学者们大致划分为三个层面：第一层是基本的“知识和技能”，这是可以直接通过教师上课传授给学生的；第二层是“过程和方法”，是需要学生亲自参与到教学实践中去自己摸索和总结的；第三层是“情感态度和价值观”，这跟教师关系密切，学生们对英语学习的情感态度和价值观会潜移默化受到教师的影响。教师们以身作则在生活中运用英语知识，学生会受到影响，有所启发，这样一来有利于实现英语教育的价值需求。
2.小学英语教学生活化的策略
2.1学校方面应该首先对生活化教学引起重视
在小学英语教师对学生进行生活化教育的工作中，学校起着举足轻重的作用。学校首先应该为学生们的学习创造好的环境和氛围，给学生们提供好软硬件设备。同时，学校还要加强对小学英语教师的教育和培训工作。教师是一名德育工作者，其工作的好坏程度会影响学生的未来和发展，因此学校必须加强对英语教师敬业精神的培养。应该教育并提醒教师“爱岗敬业，甘于奉献”，教师也应该充分认识到自己工作的神圣性，清楚自己身上所肩负的责任和职责，有一颗宽容和包容的心，对待学生有耐心并且细心，有奉献精神，具备良好的职业道德素养。
2.2教师为学生们创设出轻松活跃的课堂氛围
对于小学生来说，英语是一门完全陌生的新语言，要想准确地掌握具有一定的挑战性。英语知识内容本身比较枯燥，而小学生们刚进入校园，其对新知识的认知水平和理解能力都比较有限，因此光靠教师上课的口头讲解并不能起到很好的教学效果，会使课堂氛围变得凝重。目前，许多小学英语课堂氛围是比较沉闷的，这很不利于教师开展教学，也不利于学生的学习，教学氛围急需改善。小学英语教师要在课堂上有效开展互动教学，要创设出轻松活跃的课堂氛围，在这样的课堂氛围下引导学生进行讨论交流、思考质疑，有利于达到较好的教学效果，实现师生间的良性互动。小学英语教师在课堂准备时，可以提前设计好一些难度不一，层层递进的小游戏。上课时先进行难度较低的游戏环节，有意识地让基础薄弱的学生优先参与，提高他们的学习积极性，再层层递进，提高游戏难度，让大多数学生都参与到游戏中。
2.3利用对话教育理论进行生活化教学
对话教育理论也是较新兴的教育理论之一，其主要是通过教师与学生间平等的语言沟通来进行教学的开展。在小学英语对话教育的过程中，一方面教师站在自己的角度去分享对知识的理解和认知，另一方面学生会站在学生的角度去对知识和规律进行不同的解读，这样的过程有利于教师和学生互相换位思考。对话教育可以拉近学生与教师的距离，使教师和学生相互理解对方，有利于构建起良好的师生关系，达到师生间互动的目的。教师可以创设出生活中的情境，让学生们扮演不同的角色进行沟通和互动，让学生们学会怎样在生活中去将学到的知识应用出来，有利于小学英语教学生活化的开展。
2.4利用有趣的英文故事调动学生们的学习积极性
小学英语教师在进行生活化教学时，可以多给学生们讲授一些有趣的生活化的英语小故事。可以利用多媒体技术给学生们展示一些伟大的古今中外的语言学家，讲授一些在他们探索真理过程中遇到的困難与挫折，讲授一些他们身上发生的趣事，营造出轻松愉快的教学氛围。这些语言学家们的生平事迹和高尚情操，对于学生们来说是极其有感染力的，这不仅可以激发他们的英语学习兴趣，帮助学生们树立正确的学习态度，也可以帮助他们拓展视野，增强克服困难的勇气和精神。这样一来，学生们很可能改变自身对英语学习的态度，进一步增加他们对英语课堂的喜爱，更能从故事中获得不一样的感悟和体会，达到生活化教学的目的。
伴随着我国走向国际大舞台的步伐，英语成为新时期人才所必须具备的基本素质。语言的学习是个长期的过程，需要从小对学生们好好培养。“不能用于生活的教育是死教育”，本文结合小学英语的教学现状阐释了小学英语教学生活化的重要意义并提出了相应的改进措施。