【摘 要】
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病理生理学是介于基础医学与临床医学之间的一门桥梁学科,是一门理论性较强的综合性学科,其特性决定了该学科的广度和深度.对于病理生理学教师而言,尤其是刚步入讲坛的青年教
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病理生理学是介于基础医学与临床医学之间的一门桥梁学科,是一门理论性较强的综合性学科,其特性决定了该学科的广度和深度.对于病理生理学教师而言,尤其是刚步入讲坛的青年教师,注重课堂教学语言的修养,对提高课堂教学水平,培养青年教师稳定的教学风貌,都会产生积极的影响.课堂教学语言包括三种语言形式,讲解使用有声语言,板书使用文字语言,人有姿态,有动作,有表情,是人体语言的表现形式[1].我们在学习和实践中体会到要最大限度地发挥教学效果,课堂教学语言必须体现如下特点.
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