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摘 要：在音乐课堂教学中，合唱教学一直是一个较大的教学板块，但是难度相对而言也是比较大的。因为一般的班集体并不是专业的演唱团队，他们不会有大量的时间投入在音乐的学习以及训练上，而更多的是将这种学习当成一种娱乐。因此，在开展合唱教学的时候遇到的困难必然也是比较多的。对此，主要就音乐教学中合唱教学的相关问题进行了具体探究，旨在让更多的普通学生能够对合唱有一个更深的了解，并激发他们对音乐的兴趣，培养他们的合作意识以及协调意识。
关键词：音乐;合唱教学;实践
在音乐的教学课本中，合唱曲目几乎每个单元都有，而这也恰好说明了合唱在音乐教学中的重要性。但是不论是对教师还是学生来说，合唱也是摆在他们面前的一个难题，合唱并不是一件简单的事情。因为作为普通的班级学生集体，他们没有时间接受一个完全的系统的训练，并且他们的基础也都各不相同，在合唱的时候就容易出现跑音、演唱参差不齐等状况，在大合唱的时候展示出来的效果自然也是不尽如人意的。因此，针对这一问题，笔者进行了一些具体研究，下面是笔者的一些思考与总结：
一、从认识上正视合唱教学
在音乐教学的过程中，大多数学生仅仅是将其当成一种娱乐活动来对待，因此在训练的时候教师必然也不能像是教专业的学生一样讲解大量的专业知识等，而更多的是需要带学生一起唱起来。针对普通的教学自然也要有不一样的教学方式，比如说带学生唱，分组唱，或者是在大合唱的时候加入一些肢体动作以达到更好的教学效果。只有带学生行动起来，从实践中感受真知，教学效果才能更好。或者说教师还可以借助于多媒体技术，让学生领略名家的合唱，提升学生的学习兴趣。在开展具体教学的时候，教师也要充分考虑到学生的不同，争取让每个学生都能够跟上节奏，让合唱更加顺利。不仅如此，在普通的班级中，学生的音乐能力各不相同，因此如果想要提升整体的合唱水平，就需要制定好多層次的教学计划，不断改进教学方式，让学生真正掌握一些简单的合唱技巧，这样的话，班级合唱教学自然就能够得到更好的开展了。因此，在开展班级合唱教学的时候，教师首先需要做到的就是从认识上正视合唱教学，明白并接受普通的学习班级的一些不同，因材施教，灵活变通。
二、在课堂上重视合唱意识
1.律动协调
所谓律动协调，主要指的是学生在大合唱的时候换气要有一定的协调性。合唱并不是一个人的事情，而是一个整体的事情，因此在学习的时候从思想意识上就需要事先形成这样的认知。而在具体的教学过程中，学生也要学会合作，时刻记住自己是整体中一个部分，先整体后部分，自己的音调、音准、节奏、呼吸等都需要和整体的效果相协调。要想做好这一点，在合唱中加入手势就是一个很好的方法，相信大多数的合唱活动的参与团队都会有一个指挥者，而这个指挥者就是用手势在指挥着整体的气息节奏。因此，作为一名指挥者，更要注意一首合唱歌曲中的气息的转换点，只有对这样的转换有充分的了解，才能让接下来的指挥更具感染力。比如，在合唱《听妈妈讲那过去的事情》的时候，由于这首歌需要气息长一些、慢一些，所以气息的转换自然也更加明显。因此教师在开展合唱教学的时候就要明确一些换气的点，让每位学生都能够掌握换气的节奏，这样的话，演唱起来自然也会顺利许多。
2.声部和谐
在合唱教学的过程中，教师还需要做好的一件事情就是声部的练习。在此过程中，教师就可以采取针对性的教学方式，面对不同类型的曲目采取不同的教学方式开展声部的练习，这样的话，教学效率必然会提升不少。比如，在学习复调性歌曲的时候，教师就可以让学生采用卡农练声，让学生掌握好声部之间的相互转换，如此，在演唱的时候自然也就能表现得更好。
3.简化教材
简化教材并不是像很多教师那样减少曲目的学习，而是对一些比较难的曲目进行改编，让学生更好地演唱出来。在这一过程中，需要的是教师的创造力以及音乐素养，因为要想将一首比较难唱的曲子改编成一首合唱的曲子并不是一件简单的事情。比如说在学习《种太阳》的时候，学生很可能会有一种“断气”的感觉，也就是呼吸节奏跟不上，因此教师在进行合唱教学的时候就可以变换方式，比如说降调、增加气息转换点等，这样的话，学生在演唱的时候受到的阻力自然也就会有所减少，在开展合唱的时候也会比较顺利。
三、在训练上注重坚持与取长补短
虽说普通的学生并不是能像专业的学生那样有大量的时间来学习音乐合唱，但是必要的练习还是必不可少的。不仅如此，音乐学习并不是一蹴而就的事情，尤其是对一些基础较差的学生而言，他们需要更多的练习来弥补不足。所谓“熟能生巧”也并不是空穴来风，只有循序渐进、重在坚持，才能让学生的基础更加扎实，为未来的更难的音乐学习打好基础。但是坚持并不是原地踏步，而是要一步一步增加练习的难度，帮助学生取得更大的进步。而合唱教学需要学生之间不断地磨合，不断找到适合大多数学生的演唱方式，以打造出更好的作品，在这一过程中，坚持更是必不可少。
总而言之，在开展音乐合唱教学的过程中，不论是教师还是学生都需要不断地寻找新的方式来提升教学质量与学习效率。而只有不断地实践与不朽地坚持才能创造出属于自己的成功。同时作为教师，也应该做好与音乐相关的各类工作，比如，培养学生的音乐意识、激发学生的音乐兴趣、提升学生的演唱能力、促进学生的合作交流等。只有这样，音乐教学的作用才能够充分地发挥出来，让更多的学生感受到音乐的魅力，并被这样的优秀文化所熏陶，得到全面发展。
参考文献：
[1]卢世凤.音乐课堂中实施有效合唱教学的实践研究[J].黄河之声，2019（22）.
[2]林晓慧.浅谈中音乐课堂中有效进行合唱教学的实践[J].艺术科技，2015，28（5）：48.
注：本文系江苏省宿迁市中小学教学研究微型课题（2019年度）《常态音乐课堂中初中合唱教学的实践研究》研究成果之一，课题编号SQWK2019-084。
关键词：音乐;合唱教学;实践
在音乐的教学课本中，合唱曲目几乎每个单元都有，而这也恰好说明了合唱在音乐教学中的重要性。但是不论是对教师还是学生来说，合唱也是摆在他们面前的一个难题，合唱并不是一件简单的事情。因为作为普通的班级学生集体，他们没有时间接受一个完全的系统的训练，并且他们的基础也都各不相同，在合唱的时候就容易出现跑音、演唱参差不齐等状况，在大合唱的时候展示出来的效果自然也是不尽如人意的。因此，针对这一问题，笔者进行了一些具体研究，下面是笔者的一些思考与总结：
一、从认识上正视合唱教学
在音乐教学的过程中，大多数学生仅仅是将其当成一种娱乐活动来对待，因此在训练的时候教师必然也不能像是教专业的学生一样讲解大量的专业知识等，而更多的是需要带学生一起唱起来。针对普通的教学自然也要有不一样的教学方式，比如说带学生唱，分组唱，或者是在大合唱的时候加入一些肢体动作以达到更好的教学效果。只有带学生行动起来，从实践中感受真知，教学效果才能更好。或者说教师还可以借助于多媒体技术，让学生领略名家的合唱，提升学生的学习兴趣。在开展具体教学的时候，教师也要充分考虑到学生的不同，争取让每个学生都能够跟上节奏，让合唱更加顺利。不仅如此，在普通的班级中，学生的音乐能力各不相同，因此如果想要提升整体的合唱水平，就需要制定好多層次的教学计划，不断改进教学方式，让学生真正掌握一些简单的合唱技巧，这样的话，班级合唱教学自然就能够得到更好的开展了。因此，在开展班级合唱教学的时候，教师首先需要做到的就是从认识上正视合唱教学，明白并接受普通的学习班级的一些不同，因材施教，灵活变通。
二、在课堂上重视合唱意识
1.律动协调
所谓律动协调，主要指的是学生在大合唱的时候换气要有一定的协调性。合唱并不是一个人的事情，而是一个整体的事情，因此在学习的时候从思想意识上就需要事先形成这样的认知。而在具体的教学过程中，学生也要学会合作，时刻记住自己是整体中一个部分，先整体后部分，自己的音调、音准、节奏、呼吸等都需要和整体的效果相协调。要想做好这一点，在合唱中加入手势就是一个很好的方法，相信大多数的合唱活动的参与团队都会有一个指挥者，而这个指挥者就是用手势在指挥着整体的气息节奏。因此，作为一名指挥者，更要注意一首合唱歌曲中的气息的转换点，只有对这样的转换有充分的了解，才能让接下来的指挥更具感染力。比如，在合唱《听妈妈讲那过去的事情》的时候，由于这首歌需要气息长一些、慢一些，所以气息的转换自然也更加明显。因此教师在开展合唱教学的时候就要明确一些换气的点，让每位学生都能够掌握换气的节奏，这样的话，演唱起来自然也会顺利许多。
2.声部和谐
在合唱教学的过程中，教师还需要做好的一件事情就是声部的练习。在此过程中，教师就可以采取针对性的教学方式，面对不同类型的曲目采取不同的教学方式开展声部的练习，这样的话，教学效率必然会提升不少。比如，在学习复调性歌曲的时候，教师就可以让学生采用卡农练声，让学生掌握好声部之间的相互转换，如此，在演唱的时候自然也就能表现得更好。
3.简化教材
简化教材并不是像很多教师那样减少曲目的学习，而是对一些比较难的曲目进行改编，让学生更好地演唱出来。在这一过程中，需要的是教师的创造力以及音乐素养，因为要想将一首比较难唱的曲子改编成一首合唱的曲子并不是一件简单的事情。比如说在学习《种太阳》的时候，学生很可能会有一种“断气”的感觉，也就是呼吸节奏跟不上，因此教师在进行合唱教学的时候就可以变换方式，比如说降调、增加气息转换点等，这样的话，学生在演唱的时候受到的阻力自然也就会有所减少，在开展合唱的时候也会比较顺利。
三、在训练上注重坚持与取长补短
虽说普通的学生并不是能像专业的学生那样有大量的时间来学习音乐合唱，但是必要的练习还是必不可少的。不仅如此，音乐学习并不是一蹴而就的事情，尤其是对一些基础较差的学生而言，他们需要更多的练习来弥补不足。所谓“熟能生巧”也并不是空穴来风，只有循序渐进、重在坚持，才能让学生的基础更加扎实，为未来的更难的音乐学习打好基础。但是坚持并不是原地踏步，而是要一步一步增加练习的难度，帮助学生取得更大的进步。而合唱教学需要学生之间不断地磨合，不断找到适合大多数学生的演唱方式，以打造出更好的作品，在这一过程中，坚持更是必不可少。
总而言之，在开展音乐合唱教学的过程中，不论是教师还是学生都需要不断地寻找新的方式来提升教学质量与学习效率。而只有不断地实践与不朽地坚持才能创造出属于自己的成功。同时作为教师，也应该做好与音乐相关的各类工作，比如，培养学生的音乐意识、激发学生的音乐兴趣、提升学生的演唱能力、促进学生的合作交流等。只有这样，音乐教学的作用才能够充分地发挥出来，让更多的学生感受到音乐的魅力，并被这样的优秀文化所熏陶，得到全面发展。
参考文献：
[1]卢世凤.音乐课堂中实施有效合唱教学的实践研究[J].黄河之声，2019（22）.
[2]林晓慧.浅谈中音乐课堂中有效进行合唱教学的实践[J].艺术科技，2015，28（5）：48.
注：本文系江苏省宿迁市中小学教学研究微型课题（2019年度）《常态音乐课堂中初中合唱教学的实践研究》研究成果之一，课题编号SQWK2019-084。