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摘 要： 随着新课改的推进，激情教学模式逐渐被应用于小学语文教学中。激情教学模式是一种现代化的教学方法，可有效增强教学效果，帮助学生实现学习目标。在小学语文教学中，教师应采用激情教学法感染学生，调动学生的学习积极性，构建富有激情的小学语文课堂，引导学生学习，体现现代化语文教学理念。本文主要阐述了小学语文中的激情教学法，分析了该教学模式的意义。
关键词： 小学语文教学 激情教学 教学艺术性
1.引言
小学处于教育的初级阶段，学生的各项能力有限，在学习过程中，应激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩，从而提高学生的知识水平。在小学语文教学中应构建激情课堂，用热情、激情感染学生，充分调动学生的主动性和积极性，为学生提供富有激情的学习环境，从而进一步增强教学效果。在新课改的背景下，小学语文激情教学可以有效改善学生的学习状态，激发学生的学习兴趣，使课堂气氛更活跃，更富有乐趣。本文主要分析了小学语文教学中的激情教学方法，并对小学语文激情教学的意义进行了探讨。
2.激情教学在小学语文教学中的应用意义
随着新课改的不断推进，传统讲授式教学模式已无法满足现代化教育的需求，应对教学模式进行创新，进一步提高学生成绩和教学质量。传统的教学模式以老师为主体，学生处于被动地位，挫伤学生的学习积极性，难以达到理想的教学效果。采用激情教学模式可以有效避免枯燥乏味的课堂教学，为学生创造具有活力的学习环境，打破以往课堂的沉闷气氛，从而提高教学质量[1]。小学语文激情教学指的是在教学过程中，教师以富有激情的语言感染课堂，采用富有激情的教学情境引导学生学习探索，结合教材情景，使学生体会语文的魅力。小学语文教师应采用激情教学法，有效促进学生的知识吸收，为学生营造富有激情的学习氛围。
3.激发学生的学习兴趣
兴趣是推动学生学习的重要动力，应营造良好的学习氛围，调动学生的主动性和积极性，有效激发学生的学习兴趣。兴趣具有增强学习效果的作用，可以使学生的学习事半功倍。如在学习《花瓣飘香》这一课文时，教师可以一边播放配乐，一边朗诵课文，以特别的形式导入课文内容，使学生加深印象。可以通过教师的朗诵，使学生理解课文意思，沉浸在教学情境中，体会课文表达的深刻含义，充分掌握课文的中心思想。即以丰富的教学形式，激发学生的学习兴趣，使学生融入富有激情的课堂氛围中，提高学习效率。在小学语文教学过程中，教师可以配合肢体语言触动学生，通过富有激情的语言和热情的气氛感染学生，使学生产生共鸣，为学生创造良好的学习氛围和学习环境。另外，教师还应通过眼神及手势等表达方式，借助多媒体技术增强教学效果。
4.展现教学中的艺术性
应采用先进的教学方法展现教学的艺术性，用激情的教学语言使学生感受到学习乐趣，使学习变成感受艺术的形式。如学习《烟台的海》一课时，教师可以深情地朗诵课文，并带领学生朗读课文，使学生理解文中意思，感受到海的蔚蓝壮阔。春天的海充满希望，夏天的海热情奔放，秋天的海宁静悠远，冬天的海严肃冷清，在琅琅的读书声中，使学生体会海的魅力。小学语文教学与别的学科不一样，必须具有丰富的情感，教师应通过激情的教学方法，表现教学的艺术性，向学生展示语文教材的中心思想，使学生融入课文中，感受课文所表达的情感，从而提高学生的阅读理解能力[2]。
5.创设有趣的教学情境
小学语文不像数学或别的学科，要增强语文教学效果，必须在教学过程中融入激情，吸引学生的注意力，有效激发学生的学习动力。在进行教学时，应将学生作为主体，以学生为中心，通过有效的教学方式达到提高学生成绩的目的[3]。学生的学习离不开教师的指导，教师的教学工作则需由学生进行积极的配合，采用激情教学方式，可以有效地将两者进行结合。在学习古文或诗词时，常会学习一些情景交融、以景抒情的句子，在学习语文时也应如此。语文教材中的句子寄托了作者的某种情怀，融入了作者的情感，需要用心感受，揣摩作者的心情，体会作者想要表达的思想。在课堂教学中，可以使学生融入课文中，以主人公或作者的身份感受语句之间的情感，也可以使学生分段进行角色朗读，掌握课文的中心思想，或向学生展示课文中出现的静物，使学生感受课文含义。通过有趣的教学情境，使教学氛围更富有激情，既提高学生的阅读理解能力，又培养学生的艺术情操。
6.结语
在小学语文教学活动中，应以提高学生的能力为根本，进一步升华学生的情感，使学生体会知识中的思想和含义。采用激情教学模式可以有效调动学生的学习积极性和主动性，激发学生的学习兴趣，使学生更好地获取知识，运用知识。在教学中应改进传统教学模式存在的，对教学方法进行创新，为学生创造良好的学习环境，将学生带入轻松学习的殿堂。
参考文献：
[1]杨菊卿.提高小学语文课堂教学效益之我见[J].成功（教育），2011，12（07）：124-125.
[2]王爱春.论激情课堂在语文教学中的构建[J].河南农业，2010，08（22）：162-163.
[3]安庆华.浅谈语文教师如何营造激情课堂[J].江汉石油职工大学学报，2011，14（01）：368-369.
关键词： 小学语文教学 激情教学 教学艺术性
1.引言
小学处于教育的初级阶段，学生的各项能力有限，在学习过程中，应激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩，从而提高学生的知识水平。在小学语文教学中应构建激情课堂，用热情、激情感染学生，充分调动学生的主动性和积极性，为学生提供富有激情的学习环境，从而进一步增强教学效果。在新课改的背景下，小学语文激情教学可以有效改善学生的学习状态，激发学生的学习兴趣，使课堂气氛更活跃，更富有乐趣。本文主要分析了小学语文教学中的激情教学方法，并对小学语文激情教学的意义进行了探讨。
2.激情教学在小学语文教学中的应用意义
随着新课改的不断推进，传统讲授式教学模式已无法满足现代化教育的需求，应对教学模式进行创新，进一步提高学生成绩和教学质量。传统的教学模式以老师为主体，学生处于被动地位，挫伤学生的学习积极性，难以达到理想的教学效果。采用激情教学模式可以有效避免枯燥乏味的课堂教学，为学生创造具有活力的学习环境，打破以往课堂的沉闷气氛，从而提高教学质量[1]。小学语文激情教学指的是在教学过程中，教师以富有激情的语言感染课堂，采用富有激情的教学情境引导学生学习探索，结合教材情景，使学生体会语文的魅力。小学语文教师应采用激情教学法，有效促进学生的知识吸收，为学生营造富有激情的学习氛围。
3.激发学生的学习兴趣
兴趣是推动学生学习的重要动力，应营造良好的学习氛围，调动学生的主动性和积极性，有效激发学生的学习兴趣。兴趣具有增强学习效果的作用，可以使学生的学习事半功倍。如在学习《花瓣飘香》这一课文时，教师可以一边播放配乐，一边朗诵课文，以特别的形式导入课文内容，使学生加深印象。可以通过教师的朗诵，使学生理解课文意思，沉浸在教学情境中，体会课文表达的深刻含义，充分掌握课文的中心思想。即以丰富的教学形式，激发学生的学习兴趣，使学生融入富有激情的课堂氛围中，提高学习效率。在小学语文教学过程中，教师可以配合肢体语言触动学生，通过富有激情的语言和热情的气氛感染学生，使学生产生共鸣，为学生创造良好的学习氛围和学习环境。另外，教师还应通过眼神及手势等表达方式，借助多媒体技术增强教学效果。
4.展现教学中的艺术性
应采用先进的教学方法展现教学的艺术性，用激情的教学语言使学生感受到学习乐趣，使学习变成感受艺术的形式。如学习《烟台的海》一课时，教师可以深情地朗诵课文，并带领学生朗读课文，使学生理解文中意思，感受到海的蔚蓝壮阔。春天的海充满希望，夏天的海热情奔放，秋天的海宁静悠远，冬天的海严肃冷清，在琅琅的读书声中，使学生体会海的魅力。小学语文教学与别的学科不一样，必须具有丰富的情感，教师应通过激情的教学方法，表现教学的艺术性，向学生展示语文教材的中心思想，使学生融入课文中，感受课文所表达的情感，从而提高学生的阅读理解能力[2]。
5.创设有趣的教学情境
小学语文不像数学或别的学科，要增强语文教学效果，必须在教学过程中融入激情，吸引学生的注意力，有效激发学生的学习动力。在进行教学时，应将学生作为主体，以学生为中心，通过有效的教学方式达到提高学生成绩的目的[3]。学生的学习离不开教师的指导，教师的教学工作则需由学生进行积极的配合，采用激情教学方式，可以有效地将两者进行结合。在学习古文或诗词时，常会学习一些情景交融、以景抒情的句子，在学习语文时也应如此。语文教材中的句子寄托了作者的某种情怀，融入了作者的情感，需要用心感受，揣摩作者的心情，体会作者想要表达的思想。在课堂教学中，可以使学生融入课文中，以主人公或作者的身份感受语句之间的情感，也可以使学生分段进行角色朗读，掌握课文的中心思想，或向学生展示课文中出现的静物，使学生感受课文含义。通过有趣的教学情境，使教学氛围更富有激情，既提高学生的阅读理解能力，又培养学生的艺术情操。
6.结语
在小学语文教学活动中，应以提高学生的能力为根本，进一步升华学生的情感，使学生体会知识中的思想和含义。采用激情教学模式可以有效调动学生的学习积极性和主动性，激发学生的学习兴趣，使学生更好地获取知识，运用知识。在教学中应改进传统教学模式存在的，对教学方法进行创新，为学生创造良好的学习环境，将学生带入轻松学习的殿堂。
参考文献：
[1]杨菊卿.提高小学语文课堂教学效益之我见[J].成功（教育），2011，12（07）：124-125.
[2]王爱春.论激情课堂在语文教学中的构建[J].河南农业，2010，08（22）：162-163.
[3]安庆华.浅谈语文教师如何营造激情课堂[J].江汉石油职工大学学报，2011，14（01）：368-369.