论文部分内容阅读
教育作为一项系统工程,需要家庭、学校和社会的协同配合.良好的习惯有利于促进智力因素和非智力因素的有机结合,而家校合作,是学校德育工作的又一新课题,它还需要我们不断摸索,不断改进.由于小学低年级是形成良好学习习惯的最佳时期,因此,本文以小学低年级学生为研究对象,探讨家校合作促进小学低年级学生习惯养成.