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采用文献资料研究、师生座谈、调查、访问方法,对目前多数高校体育的考核采用竟技体育的内容、标准由任课教师自行组织考核、打分的方法进行了分析.认为这种传统的考核内容、标准、方法,是不能全面反映学生在校学习、锻炼的成效,也不能全面反映高校体育教育培养的目标.科学合理的体育考核内容、标准和方法,应该围绕高校体育教育的培养目标制定.