【摘 要】
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对于多数小学英语教师而言,作业的有效评价和反馈是日常教学工作的一个瓶颈。作者根据在工作中的实践和总结,根据常见的作业设计,探讨了评价和反馈操作方法,其中特别针对朗读
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对于多数小学英语教师而言,作业的有效评价和反馈是日常教学工作的一个瓶颈。作者根据在工作中的实践和总结,根据常见的作业设计,探讨了评价和反馈操作方法,其中特别针对朗读、背诵和抄写等进一步交流了如何进行有效评价与反馈的措施。
For most primary school English teachers, the effective evaluation and feedback of homework are a bottleneck in daily teaching. Based on the practice and conclusion at work, the author discusses the evaluation and feedback methods according to the common homework design, and further discusses how to make effective evaluation and feedback especially for reading, reciting and transcribing.
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“长文”如何“短教”,是一直困扰我们小学高年级教师的话题:教学不可能面面俱到,否则课时不够;不可能泛泛而读,否则效果不好;更不可能置之不理,否则达不到教学目标.“长文”
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随着经济、教育的不断发展，以多媒体计算机和网络为核心的信息技术日益成为发展人类能力的创造性工具，在小学教育教学中发挥越来越重要的作用，越来越深刻地影响和促进教育教学改革，同时也为教育教学改革提供丰富的信息化资源。信息技术在小学数学教学中得到了较普遍的应用，为小学数学教学提供了新的支持。 1.为学生准备学习素材提供途径 信息技术的快速发展，扩展了信息传递的途径，丰富了信息资源的门类，提高了信息处
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摘 要： 21世纪是一个充满竞争与合作的世纪，来自世界各地的人们在不同的领域进行着交流，为了达到高效的成功的交流，人们要是有较高水平的跨文化交际能力。然而，在现行的中国教育体系下，虽然学生从很小的时候就开始学习英语，但其跨文化交际能力依然很低，造成这种现象的主要原因是在英语教学中，师生都忽视了语言的交际性，忽视了文化知识的学习对于语言学习的反作用。因此，外语教学正面临新的挑战，跨文化交际能力的培养
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