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摘 要 当前，民办学校触犯师德底线的情况较多，师德师风建设任务更艰巨。建议有关政府部门及早以量化形式划出师德的底线，并从严从紧制定触犯这一底线的处罚规定。
关键词 民办 学校 师德 底线
教师的工作是以心灵塑造心灵、以人格铸造人格的工作。他在塑造学生的活动中，表现出其知识、才能、个性和思想道德的统一，展示出教师灵魂与整个内心世界及其敬业、乐业和积极奉献的精神情操和实际行动。我认为教师和医生的职业道德是整个社会的道德底线，前者是教化人的灵魂，后者是拯救人的身体。故有教师是人类灵魂的工程师之称。事实证明，教师对学生的影响不仅限于学生时代，而且会影响到其整个人生。教师言行之善与恶，美与丑，文明与野蛮都会对学生的心灵产生极其深刻久远的影响。
民办学校，包括民办的高等、中等的学校和小学、幼儿园，是我国改革开放以后产生和发展起来的办学形式。由于私人投资办学，管理方式不同，教师成分复杂，所以师德师风的建设比公办学校更复杂更艰巨，当前突破师德底线的现象较多。如有的人为了招生，编造各种谎言哄骗学生和家长；有的人把学生当作摇钱树，以各种理由收取名目繁多的费用，或利用学生的小错误罚款，收钱不开票，使学生投诉无证据；有的负责人擅自增加收费标准从中截留，中饱私囊；有的班主任直接或变相向学生勒索钱财或截留学生的助学金、奖学金；有的教师还要学生或家长向其进贡财物，不送的就打击报复或给其穿小鞋；有的教师弄虚作假，抄袭、剽窃他人科研成果；有的男教师觊觎女学生，如此等等。这些问题，都是触及师德底线的。学校管理者往往睁一眼闭一眼，只是嘴上说说，动真动硬的极少，即使动，也是隔靴抓痒。这些现象在某些学校见怪不怪，使得人们的神经麻木，敢怒不敢言。究其原因：
一、因为办学者是私人，以办教育为手段，以获取利润为目的的。虽为学校，却是企业式运作，自负盈亏，只能靠收费维持运转。俗话说：靠山吃山，靠水吃水。学校要生存，只能靠学生交费。而办学人即使知道以上问题，但他因为没有那么大的财力开出高工资满足教职工，为了调动下属的工作积极性，只好睁一眼闭一眼，甚至认为反正不是捞我的钱，让他捞，懒管得。因此他们不会认真严肃地查处这些违反教师道德底线的人和事，其结果养虎为患，积重难返。
二、由于是民办，教职员工没有主人公责任感和归属感，认为反正是打工，干一天算一天，很少有人干长期，大多是临时观念，来去自由，因此教师流动性大，加之私心做怪，管理疏漏，所以形成能捞就捞，能贪就贪，不捞不贪是傻瓜的思想。捞了贪了没人管，为何不捞？老板不管谁还会管？于是有恃无恐，胆子越来越大。
三、学校毕竟不是企业，而是培养人才、造就革命事业接班人的摇篮，应完全置于党的领导之下，并接受马克思主义世界观、价值观的指导。但许多民办学校没有党的组织，有的规模大点的学校，上级才派了一、二位党的工作者，成立了党委或党支部，但那也是作摆设而已，名正而言不顺，没有实权，既管不到人又管不到财，有事还得听老板的。如果派来的党的工作者本身就觉悟不高，抗毒能力低，也难以不辱使命。再说派来的人又有谁来监管他呢？所以，许多民办学校的思想政治工作较薄弱，师德师风建设也是名存实亡。有人甚至感叹：党的阳光何时能真正照到民办学校？
怎样来破解这一难题呢？我认为要给民办学校的办学人和教职员工划一条不可逾越的红线，或叫师德底线，即高于一般道德的界限。首先是办学人必须与教育主管部门签立师德师风责任状，承诺凡该校出现欺骗学生或家长，骗取钱物，直接或间接敲诈勒索学生，侵害学生权益而不严厉查处的，要给办学人一定的处罚，如罚款、通报批评、限制招生等，直至停止办学。同时教育主管部门要设立民办学校师德师风监察办公室及举报电话和网站，发现问题或获得线索要一查到底，决不可姑息迁就。省市党委要派得力的干部进驻有一定规模的民办学校，并定期轮换。其派员纳入党的上级纪检部门监管。规模小的民办学校有党员但不够成立支部的要纳入上级教育部门的党委领导，定期过组织生活。
师者德为先。教师的职业道德本应自觉维护，自觉实行，但仅靠自律是不行的。过去，民办学校也有职业道德的正面宣传和笼统的规范，但没有具体的量化的处罚规定和严厉的惩戒措施，即使有人触犯了师德底线，也由于没有明确的界限不好处理而被人忽悠，让错者逃脱惩处。比如，某班主任非法收了学生500元钱自落腰包，要不要处理？怎样处理？没有明确的界限，于是不了了之。结果歪风邪气得不到惩处和纠正，正气无法树立，好的师风无法形成，使得人们麻木不仁，黑白不分，好坏不明，甚至结成团伙，上下串通，互相包庇。这就是没有明确的师德底线和惩戒措施造成的问题。
师德的底线是指以明确的量化来界定哪些触犯师德的行为要受到惩罚及什么程度受何种处罚。师德是属于道德范畴，不属于法律范畴。而属道德范畴的错误一般不适用法律而可用行政的手段来处罚。而行政的处罚也没有划出违反师德的明确的界限，只有笼统的原则性的规范而已。因此，教育主管部门必须划出这根底线，即违反了哪一条、达到什么程度要使用何种行政处罚手段。如果没有明确的底线，有关部门就不好处理，只能说教育教育吧，不了了之。犯了错不处分，没有让其付出必要的代价，人的胆子就越来越大，就会有恃无恐，等触犯了法律就晚了。
因此，我认为，教育主管部门要制定出明确详细、便于操作的违反师德底线的处罚规定。这一规定应根据当时的社会情况来确定标准，并每3年标准更新一次。这一标准宜从严、从紧。在经济方面不论非法收取学生钱财，还是敲诈、贪污、截留学生钱物，其价值300元以上者就应受到行政处分。非如此不能刹住歪风，匡扶正气。
关键词 民办 学校 师德 底线
教师的工作是以心灵塑造心灵、以人格铸造人格的工作。他在塑造学生的活动中，表现出其知识、才能、个性和思想道德的统一，展示出教师灵魂与整个内心世界及其敬业、乐业和积极奉献的精神情操和实际行动。我认为教师和医生的职业道德是整个社会的道德底线，前者是教化人的灵魂，后者是拯救人的身体。故有教师是人类灵魂的工程师之称。事实证明，教师对学生的影响不仅限于学生时代，而且会影响到其整个人生。教师言行之善与恶，美与丑，文明与野蛮都会对学生的心灵产生极其深刻久远的影响。
民办学校，包括民办的高等、中等的学校和小学、幼儿园，是我国改革开放以后产生和发展起来的办学形式。由于私人投资办学，管理方式不同，教师成分复杂，所以师德师风的建设比公办学校更复杂更艰巨，当前突破师德底线的现象较多。如有的人为了招生，编造各种谎言哄骗学生和家长；有的人把学生当作摇钱树，以各种理由收取名目繁多的费用，或利用学生的小错误罚款，收钱不开票，使学生投诉无证据；有的负责人擅自增加收费标准从中截留，中饱私囊；有的班主任直接或变相向学生勒索钱财或截留学生的助学金、奖学金；有的教师还要学生或家长向其进贡财物，不送的就打击报复或给其穿小鞋；有的教师弄虚作假，抄袭、剽窃他人科研成果；有的男教师觊觎女学生，如此等等。这些问题，都是触及师德底线的。学校管理者往往睁一眼闭一眼，只是嘴上说说，动真动硬的极少，即使动，也是隔靴抓痒。这些现象在某些学校见怪不怪，使得人们的神经麻木，敢怒不敢言。究其原因：
一、因为办学者是私人，以办教育为手段，以获取利润为目的的。虽为学校，却是企业式运作，自负盈亏，只能靠收费维持运转。俗话说：靠山吃山，靠水吃水。学校要生存，只能靠学生交费。而办学人即使知道以上问题，但他因为没有那么大的财力开出高工资满足教职工，为了调动下属的工作积极性，只好睁一眼闭一眼，甚至认为反正不是捞我的钱，让他捞，懒管得。因此他们不会认真严肃地查处这些违反教师道德底线的人和事，其结果养虎为患，积重难返。
二、由于是民办，教职员工没有主人公责任感和归属感，认为反正是打工，干一天算一天，很少有人干长期，大多是临时观念，来去自由，因此教师流动性大，加之私心做怪，管理疏漏，所以形成能捞就捞，能贪就贪，不捞不贪是傻瓜的思想。捞了贪了没人管，为何不捞？老板不管谁还会管？于是有恃无恐，胆子越来越大。
三、学校毕竟不是企业，而是培养人才、造就革命事业接班人的摇篮，应完全置于党的领导之下，并接受马克思主义世界观、价值观的指导。但许多民办学校没有党的组织，有的规模大点的学校，上级才派了一、二位党的工作者，成立了党委或党支部，但那也是作摆设而已，名正而言不顺，没有实权，既管不到人又管不到财，有事还得听老板的。如果派来的党的工作者本身就觉悟不高，抗毒能力低，也难以不辱使命。再说派来的人又有谁来监管他呢？所以，许多民办学校的思想政治工作较薄弱，师德师风建设也是名存实亡。有人甚至感叹：党的阳光何时能真正照到民办学校？
怎样来破解这一难题呢？我认为要给民办学校的办学人和教职员工划一条不可逾越的红线，或叫师德底线，即高于一般道德的界限。首先是办学人必须与教育主管部门签立师德师风责任状，承诺凡该校出现欺骗学生或家长，骗取钱物，直接或间接敲诈勒索学生，侵害学生权益而不严厉查处的，要给办学人一定的处罚，如罚款、通报批评、限制招生等，直至停止办学。同时教育主管部门要设立民办学校师德师风监察办公室及举报电话和网站，发现问题或获得线索要一查到底，决不可姑息迁就。省市党委要派得力的干部进驻有一定规模的民办学校，并定期轮换。其派员纳入党的上级纪检部门监管。规模小的民办学校有党员但不够成立支部的要纳入上级教育部门的党委领导，定期过组织生活。
师者德为先。教师的职业道德本应自觉维护，自觉实行，但仅靠自律是不行的。过去，民办学校也有职业道德的正面宣传和笼统的规范，但没有具体的量化的处罚规定和严厉的惩戒措施，即使有人触犯了师德底线，也由于没有明确的界限不好处理而被人忽悠，让错者逃脱惩处。比如，某班主任非法收了学生500元钱自落腰包，要不要处理？怎样处理？没有明确的界限，于是不了了之。结果歪风邪气得不到惩处和纠正，正气无法树立，好的师风无法形成，使得人们麻木不仁，黑白不分，好坏不明，甚至结成团伙，上下串通，互相包庇。这就是没有明确的师德底线和惩戒措施造成的问题。
师德的底线是指以明确的量化来界定哪些触犯师德的行为要受到惩罚及什么程度受何种处罚。师德是属于道德范畴，不属于法律范畴。而属道德范畴的错误一般不适用法律而可用行政的手段来处罚。而行政的处罚也没有划出违反师德的明确的界限，只有笼统的原则性的规范而已。因此，教育主管部门必须划出这根底线，即违反了哪一条、达到什么程度要使用何种行政处罚手段。如果没有明确的底线，有关部门就不好处理，只能说教育教育吧，不了了之。犯了错不处分，没有让其付出必要的代价，人的胆子就越来越大，就会有恃无恐，等触犯了法律就晚了。
因此，我认为，教育主管部门要制定出明确详细、便于操作的违反师德底线的处罚规定。这一规定应根据当时的社会情况来确定标准，并每3年标准更新一次。这一标准宜从严、从紧。在经济方面不论非法收取学生钱财，还是敲诈、贪污、截留学生钱物，其价值300元以上者就应受到行政处分。非如此不能刹住歪风，匡扶正气。