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【摘 要】在小学阶段开展生命教育可以帮助学生学会认识自我，尊重爱护自己和他人的生命，有利于学生树立正确的人生价值观。因此，教师要学会在小学语文教学过程中贯穿生命教育的概念。
【關键词】小学语文 生命教育 绽放光彩
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.04.049
语文涵盖了很多内容，教师在教学的过程中不仅仅要传授语文知识，更重要的是要让学生明白其中的一些人生道理，让学生学会如何做人，只有这样才能真正实现语文教育的价值。而很多做人的道理和品德都是需要从小养成的，因而从小学开始教师就必须要注重在语文教学中贯彻这一个理念，教会学生做一个真正的人。因此，教师在小学语文教学中要学会绽放生命教育的光彩，要着重培养学生良好的习惯，让学生养成良好的品德，树立正确的人生价值观，成为一个全面发展的人。这样不仅可以极大地提高学生自我的修养，让学生日后成为一个德才兼备的人，而且还可以提升教师的自身的价值，有利于教师完善自身的教学。那么，教师在小学语文教学中如何来绽放生命教育的光彩呢？
一、关注学生的心理健康
现在的小学生面临的问题不单单是作业多，还有家长工作忙无暇照顾，升学压力等等，这些问题累积起来可能会导致学生出现心理上的疾病。因此，教师在贯彻生命教育理念的过程中，自己也要提高自身对生命尊重、爱护的意识，要及时地关注学生的心理健康。所以，在小学语文课堂教学中，教师一定要及时关注学生的动态，看学生的表现和平时相比是否有异常。如果发现异常，教师一定要及时地了解情况，尽量解决学生的问题。另外，教师要多关注喜欢坐在教室角落、不爱说话的学生。这部分学生一般都比较胆怯、不太合群，也不太擅长表达自己的观点，因而教师一定要多加引导，让这部分学生多与班级同学沟通交流，保证学生心理健康成长。同时，教师也可以根据实际情况跟班主任商量，开一个关于心理健康的主题班会。引导学生多关注平时不受关注的学生，不欺负弱小的同学;在发现班级同学有奇怪举动的时候要及时报告老师。这样不仅可以帮助学生心理健康成长，而且可以构建一个和谐的班集体，有利于学生的学习。
二、让学生认识自我，并尊重生命
生命教育的意义实际上就是从学生出发，让学生学会关注自身和他人的生命，并学会尊重生命的价值。因此，在小学语文教学中教师可以根据教学内容让学生学会认识自我，并尊重生命。这个教学活动教师可以放在语文课堂教学的最初阶段，比如开学后的一星期左右。教师可以在正式开始语文课之前，再次询问学生的姓名，兴趣爱好以及学生认为自己身上有哪些优点和缺点。在学生说完之后，教师可以让同班同学对这个学生的优缺点进行补充，让学生能够先认识自我。通过这个过程，教师也可以加深对学生的了解，为以后的教学安排打下基础。在让学生认识自我的过程中，教师要注意引导的方式。因为学生一般听到这些问题都比较害羞，不愿意回答。因此，教师可以先以自己为示范，让学生放下戒心。同时，在引导的过程中教师尽量不要用上课时严肃的语气，要用舒缓的语气，像是和朋友在聊天的感觉，从而让学生感觉亲切，大胆发言。另外，教师可以利用相关的教学内容或在平时教学过程中引导学生要尊重、爱护自己和他人的生命。要从日常生活小事做起，例如过马路不闯红灯，在教室不和同学追逐打闹，说话要文明用语等等，让学生从小就知道生命的重要性，养成好好生活的习惯。
三、让学生树立正确的人生价值观
生命教育不仅是要让学生学会认识自我、尊重生命，而且还要让学生懂得记录生命中的温暖，要学会感恩，树立正确的人生价值观。所以，在小学语文教学过程中教师还要引导学生树立正确的人生价值观。这就要求教师在备课的时候，要充分把握三维目标中的情感态度与价值观，在教学过程中注重培养学生对文章主旨情感的把握，让学生通过体验课文里包含的情感来培养学生的人生价值观。因此，在讲解课文主旨情感的过程中，教师可以根据需要提炼其中可以培养学生人生价值观的部分。这部分内容教师可以给予一定的时间让学生先自行总结，最后教师再进行细致的总结，从而让学生更好地吸收，并通过这一系列的教学活动加深学生对情感的体验，让学生树立正确的人生价值观。除了通过课文主旨情感引导学生树立正确的人生价值观，教师在平时语文教学过程中也要关注学生。教师可以根据学生实际的行为举止引导学生，改正学生不良的行为，进而促进正确价值观的养成。
四、结语
总而言之，良好的开头会有利于后面的发展，所以教师必须要重视小学语文的教学，激发学生学习语文的兴趣，为后续学生学习语文打下良好的基础。同时，教师要明确语文教学不仅仅是教授学生语文知识，而且更重要的是要让学生明白事理，培养学生良好的习惯，树立正确的人生价值观。所以，在小学语文教学中教师要懂得绽放生命教育的光彩，这样不仅可以提高学生生命的质量，而且还可以使教师自身的价值得以提升。首先，教师要引导学生认识自我，学会尊重生命。教师可以利用自我介绍的方式来让学生认识自我，这个过程不仅可以让学生知道自己身上有哪些优缺点，而且可以让教师充分了解学生，为后续教学埋下铺垫。同时，教师可以通过日常生活小事来引导学生尊重、爱护生命，并通过这一过程让学生养成良好的生活习惯。其次，教师要引导学生树立正确的人生价值观。人生价值观直接关乎了一个人的行为举止以及品德的养成，所以教师在语文教学过程中要加强课文主旨情感的教学，让学生通过对情感的感悟树立正确的人生价值观。最后，教师要关注学生心理健康。教师可以通过对学生的观察，及时予以引导;也可以利用主题班会让全班学生都明白心理健康的重要性，引导学生一起来保护他们的心理健康。
参考文献
[1]黄汉地.让小学语文教学绽放生命教育的光彩[J].小学教学参考，2011.
[2]顾珍娣.充盈主体情感绽放生命光彩——论小学语文阅读教学中的情感教育[J].基础教育论坛，2015.
[3]吕文瑞.基于生命教育理念的和谐课堂构建[J].小学科学（教师版），2015.
[4]袁琦.浅谈如何在语文教学中渗透生命教育[J].教育界：综合教育研究（上），2016，0（6）.
[5]黎娥.浅谈如何在聋小学低段语文课堂中渗透生命教育[J].科学中国人，2014，0（3S）.
[6]田志瑞.浅谈生命教育在初中语文教学中的渗透[J].学周刊，2017，0（30）.
【關键词】小学语文 生命教育 绽放光彩
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.04.049
语文涵盖了很多内容，教师在教学的过程中不仅仅要传授语文知识，更重要的是要让学生明白其中的一些人生道理，让学生学会如何做人，只有这样才能真正实现语文教育的价值。而很多做人的道理和品德都是需要从小养成的，因而从小学开始教师就必须要注重在语文教学中贯彻这一个理念，教会学生做一个真正的人。因此，教师在小学语文教学中要学会绽放生命教育的光彩，要着重培养学生良好的习惯，让学生养成良好的品德，树立正确的人生价值观，成为一个全面发展的人。这样不仅可以极大地提高学生自我的修养，让学生日后成为一个德才兼备的人，而且还可以提升教师的自身的价值，有利于教师完善自身的教学。那么，教师在小学语文教学中如何来绽放生命教育的光彩呢？
一、关注学生的心理健康
现在的小学生面临的问题不单单是作业多，还有家长工作忙无暇照顾，升学压力等等，这些问题累积起来可能会导致学生出现心理上的疾病。因此，教师在贯彻生命教育理念的过程中，自己也要提高自身对生命尊重、爱护的意识，要及时地关注学生的心理健康。所以，在小学语文课堂教学中，教师一定要及时关注学生的动态，看学生的表现和平时相比是否有异常。如果发现异常，教师一定要及时地了解情况，尽量解决学生的问题。另外，教师要多关注喜欢坐在教室角落、不爱说话的学生。这部分学生一般都比较胆怯、不太合群，也不太擅长表达自己的观点，因而教师一定要多加引导，让这部分学生多与班级同学沟通交流，保证学生心理健康成长。同时，教师也可以根据实际情况跟班主任商量，开一个关于心理健康的主题班会。引导学生多关注平时不受关注的学生，不欺负弱小的同学;在发现班级同学有奇怪举动的时候要及时报告老师。这样不仅可以帮助学生心理健康成长，而且可以构建一个和谐的班集体，有利于学生的学习。
二、让学生认识自我，并尊重生命
生命教育的意义实际上就是从学生出发，让学生学会关注自身和他人的生命，并学会尊重生命的价值。因此，在小学语文教学中教师可以根据教学内容让学生学会认识自我，并尊重生命。这个教学活动教师可以放在语文课堂教学的最初阶段，比如开学后的一星期左右。教师可以在正式开始语文课之前，再次询问学生的姓名，兴趣爱好以及学生认为自己身上有哪些优点和缺点。在学生说完之后，教师可以让同班同学对这个学生的优缺点进行补充，让学生能够先认识自我。通过这个过程，教师也可以加深对学生的了解，为以后的教学安排打下基础。在让学生认识自我的过程中，教师要注意引导的方式。因为学生一般听到这些问题都比较害羞，不愿意回答。因此，教师可以先以自己为示范，让学生放下戒心。同时，在引导的过程中教师尽量不要用上课时严肃的语气，要用舒缓的语气，像是和朋友在聊天的感觉，从而让学生感觉亲切，大胆发言。另外，教师可以利用相关的教学内容或在平时教学过程中引导学生要尊重、爱护自己和他人的生命。要从日常生活小事做起，例如过马路不闯红灯，在教室不和同学追逐打闹，说话要文明用语等等，让学生从小就知道生命的重要性，养成好好生活的习惯。
三、让学生树立正确的人生价值观
生命教育不仅是要让学生学会认识自我、尊重生命，而且还要让学生懂得记录生命中的温暖，要学会感恩，树立正确的人生价值观。所以，在小学语文教学过程中教师还要引导学生树立正确的人生价值观。这就要求教师在备课的时候，要充分把握三维目标中的情感态度与价值观，在教学过程中注重培养学生对文章主旨情感的把握，让学生通过体验课文里包含的情感来培养学生的人生价值观。因此，在讲解课文主旨情感的过程中，教师可以根据需要提炼其中可以培养学生人生价值观的部分。这部分内容教师可以给予一定的时间让学生先自行总结，最后教师再进行细致的总结，从而让学生更好地吸收，并通过这一系列的教学活动加深学生对情感的体验，让学生树立正确的人生价值观。除了通过课文主旨情感引导学生树立正确的人生价值观，教师在平时语文教学过程中也要关注学生。教师可以根据学生实际的行为举止引导学生，改正学生不良的行为，进而促进正确价值观的养成。
四、结语
总而言之，良好的开头会有利于后面的发展，所以教师必须要重视小学语文的教学，激发学生学习语文的兴趣，为后续学生学习语文打下良好的基础。同时，教师要明确语文教学不仅仅是教授学生语文知识，而且更重要的是要让学生明白事理，培养学生良好的习惯，树立正确的人生价值观。所以，在小学语文教学中教师要懂得绽放生命教育的光彩，这样不仅可以提高学生生命的质量，而且还可以使教师自身的价值得以提升。首先，教师要引导学生认识自我，学会尊重生命。教师可以利用自我介绍的方式来让学生认识自我，这个过程不仅可以让学生知道自己身上有哪些优缺点，而且可以让教师充分了解学生，为后续教学埋下铺垫。同时，教师可以通过日常生活小事来引导学生尊重、爱护生命，并通过这一过程让学生养成良好的生活习惯。其次，教师要引导学生树立正确的人生价值观。人生价值观直接关乎了一个人的行为举止以及品德的养成，所以教师在语文教学过程中要加强课文主旨情感的教学，让学生通过对情感的感悟树立正确的人生价值观。最后，教师要关注学生心理健康。教师可以通过对学生的观察，及时予以引导;也可以利用主题班会让全班学生都明白心理健康的重要性，引导学生一起来保护他们的心理健康。
参考文献
[1]黄汉地.让小学语文教学绽放生命教育的光彩[J].小学教学参考，2011.
[2]顾珍娣.充盈主体情感绽放生命光彩——论小学语文阅读教学中的情感教育[J].基础教育论坛，2015.
[3]吕文瑞.基于生命教育理念的和谐课堂构建[J].小学科学（教师版），2015.
[4]袁琦.浅谈如何在语文教学中渗透生命教育[J].教育界：综合教育研究（上），2016，0（6）.
[5]黎娥.浅谈如何在聋小学低段语文课堂中渗透生命教育[J].科学中国人，2014，0（3S）.
[6]田志瑞.浅谈生命教育在初中语文教学中的渗透[J].学周刊，2017，0（30）.