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教师要从学生已有的知识基础、生活经验出发，创设丰富的教学情境，让学生从被动的知识接受者转变成为知识的主动建构者，激发学生学习积极性，让数学教学富有活力。
张扬数学教学的“生活性”
【摘 要】
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教师要从学生已有的知识基础、生活经验出发，创设丰富的教学情境，让学生从被动的知识接受者转变成为知识的主动建构者，激发学生学习积极性，让数学教学富有活力。
【机 构】
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甘肃省庄浪县朱店镇三合小学
【出 处】
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四川教育
【发表日期】
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2017年4期
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