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本文选取一例随班就读孤独症儿童作为研究对象,试图通过语言、认知、行为的教育训练促进其发展,并为孤独症儿童的教育提供可行的帮助。经过三个多月的训练,结果表明:语言、认知和行为的训练,对孤独症儿童能力的形成起到了巨大的促进作用;对其更好的适应随班就读提供了一定的帮助。
一例随班就读孤独症儿童教育训练效果研究
【摘 要】
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本文选取一例随班就读孤独症儿童作为研究对象,试图通过语言、认知、行为的教育训练促进其发展,并为孤独症儿童的教育提供可行的帮助。经过三个多月的训练,结果表明:语言、认
【机 构】
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辽宁师范大学教育学院
【出 处】
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南京特教学院学报
【发表日期】
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2009年4期
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