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对于小学低年段学生来讲,学生对诗歌的认知素养不足,古诗学习难度大,传统难度古诗教学“字字解释,句句翻译”,这种教学方法显然已经不符合学生学习认知规律,因此,通过多形式地诵读古诗,将古诗学习重点放在读上,在读中学习,读中想象,读中感悟,能充分激发学生学习古诗的兴趣.
部编版小学语文低年段古诗教学策略研究
【摘 要】
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对于小学低年段学生来讲,学生对诗歌的认知素养不足,古诗学习难度大,传统难度古诗教学“字字解释,句句翻译”,这种教学方法显然已经不符合学生学习认知规律,因此,通过多形式
【机 构】
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广州市番禺区时代南阳里小学
【出 处】
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语文课内外
【发表日期】
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2018年30期
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