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【摘 要】必备的法律素养，已成为现代市民特别是高中生立足社会的基本要件。法律是做人的尺度，道德是做人的准则。社会要和谐，要发展，就需要每个人都知法，懂法，并能把法律服务于社会与人民。作为一名数学教师，我们把法律的知识渗透到数学教学中，把法律知识传递给学生是很有必要的，让他们真正成为一个懂法、用法的公民。
【关键词】教学 数学 法制 教育
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）17-0068-02
课堂是教学的主阵地。在课堂教学中普遍存在重智育、轻德育的现象，重专业知识的传授而忽略了法律知识的渗透，浪费了蕴含在学科中的丰富的法制资源。作为一名教育工作者，应抓住契机用适量的法律知识渗透到数学教学中是很有必要的。那么高中数学教学过程中如何渗透法制教育尤为重要。 如何在数学课堂中有机的渗透法制教育，使数学课堂亮起知法、懂法、依法的亮色呢？ 在平时的教学中，我既备知识的传授，也备法制安全的渗透，把一些法制安全知识点有机的渗透到数学知识点中，活跃了课堂，达到了传授知识、增强学生法制意识的双重收获。
一、教师的言传身教
在教学中，我不会轻言放弃学困生，而是告诉他们：“我们是一个整体，要共同进退。”学生看在眼里，记在心上，养成了互帮互助的良好品行，从而整个班级呈现出浓厚的学习氛围。教育家加里宁说过：“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。”也就是说“身教”重于“言教”。教师在教学中充分发挥自身的人格魅力，如教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生以美的感受，从而陶冶学生的情操，使智育、德育巧妙结合，相得益彰，这样对学生以后的学习和工作都有很大的推动作用。
二、抓住时机进行法制教育，净化学生心灵。
在丰富多彩的数学教学活动中，如果教师能把进行法制教育的方法、时机掌握恰当，运用灵活，对提高学生的思想觉悟，抵制心灵污染，定会收到事半功倍的效果。例如，在学过简单的数据整理后，我给学生布置作业：放学回家后调查自己家里每天使用垃圾袋的数量，通过计算一个家庭一个月使用垃圾袋的数量，然后结合垃圾袋对环境造成的影响，说说自己的看法，这样学生既掌握了有关的数学知识，又对他们进行了环保教育，可谓是一举两得。
三、数学实践进行法制教育
任何教育活动只有融科学性、趣味性于一炉，效果才会变得显著。为此，我认为在数学实践活动中适时融人法制教育效果会更好，这样法制渗透不局限在课堂，而是课内外结合，学玩结合。例如：在教学“排列与组合” “概率与统计”的实践课，在讲了“概率的加法定律”和“概率的乘法定律”后，引导学生通过抽扑克牌来认识这些规律，从而让学生明白，不论是赌博，还是买彩票，赢的概率是很小很小的，上隐就有可能走向极端，就有可能走上犯罪之路。我教育学生应远离博彩，同时希望学生用学过的知识去教育身边的人。
四、挖掘知识内涵，对学生进行法制教育。
对学生进行法制教育在不改变学校教学计划或教学大纲的前提下，对各学科专业授课的内容预先进行巧妙设计，在所要讲授的内容中努力寻找法律知识的切入点或渗透点，在向学生进行知识传授的同时，将法律知识教育自然融入学科教学过程之中。数学公理是人们在长期生产实践中总结出的经验，如两点间的连线，线段最短；蚂蚁缘槐走捷径，犬击目标径直奔。真理是客观存在的，公理自在人间，做人要守公德，教学生学知识也要同时教学生学会做人。数学要发展，有些早期的概念要拓广，就需要一些限制、规定，如a≠0时，我们规定a0 =1，若无此规定，指数的运算就无法推广；人类要生存发展，也需要一些规定与限制，国有国法，家有家规，中学生就应该遵纪守法，明礼诚信，信守社会公德，做一个德智体美劳全面发展的好学生。数学美在于它的对称性、和谐性。其实，不管是数学，还是其它学科，渗透法制的机会都是很多的，作为一位教师，我们也应当做一个有心人，抓住一切可以渗透法制教育的点，教会学生知法，懂法，并正确运用法律维护社会合平安定与固结发，做一个真正有用的，服务于社会的人才，这是教育的出发点，也是教育的终止。
五、加强高中生的法制教育，是高中生综合素质发展的需要 ，是学习数学的需要
素质教育从本质来说，就是以提高国民素质为目标的教育。法制教育本身及其产生的结果对人的素质的其他方面，如价值观、道德素质、思维方式、精神状态等各方面都有着积极而重要的影响，有利于人的素质的全面提高。在现代社会中，法律渗透到社会生活的方方面面，并时时处处规制公民的行为。高中生正处于世界观、人生观、价值观形成和发展的重要时期。这一时期，高中生亟需在学校的正确教育和引导下，不断学习，努力提高和完善自己。加强高中生的法制意识教育，是社会主义教育方针的基本要求，也是高中生成才的需要。法制教育能帮助高中生从历史和现实的大量素材和生动事例中，汲取有益的精神养料，获得真、善、美的心理启迪，提高综合素质。另一方面，高中生虽然能快速接受新事物，但容易感情用事，法制教育可以培养他们具有健康的思维方式，做数学题时思维的敏捷度也会相应地提高。
六、加强和改进高中生数学知识教育，有利于安抚高中生学习心理
我国教育法规定：国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统，吸收人类文明发展的一切优秀成果。从规定中我们可以看出数学教育就是让当代高中生在学习专业课程的同时，实现思想、道德、法制、思维等方面的共同发展。可见法制教育在当代高中生数学教育中的重要性。但是随着全球化的发展，西方腐朽、堕落的思想充斥着当代高中生，从而产生了一些不良影响，例如：部分高中生不同程度的存在着政治信仰迷茫、理想信念模糊、社会责任感缺乏、心理素质欠佳等问题，甚至一些高中生不惜铤而走险触犯了法律底线。目前高中生违法事件发生的数量日益增多，就充分说明了当代高中生法制教育的缺失，严重影响高中学习的教育实效性。教师在数学教学中渗透法制教育，要注意研究法制教育的渗透方教师在数学教学中渗透法制教育，要注意研究法制教育的渗透方法，使法制教育与数学教学自然融合，切不可喧宾夺主，把数学课上成了法制课。高中生法制教育目的不仅仅在于使学生了解一些法律知识，根本的目的是培养高中生的法律素养、增强高中生的法制观念和法律意识，从而弘扬法治精神，使法律服务于我们的生活。
综上所述，高中生法制教育有助于当代高中生明确权利义务关系，树立社会责任感；它可以为我们建设中国特色社会主义培养大量合格的法律工作者和社会责任感强的公民，同时高中生接受了法制教育，可以减少其犯罪的机率，从而维护社会的稳定。高中生法律意识强了，学习意识自然也不会减弱，所以，在数学教学过程中参透法律知识是非常重要的。
参考文献：
[1]郭新忠；；法制教育从娃娃抓起——杨园中心小学培育法律意识纪实[J]；上海人大月刊；2004年06期
[2]姜一鸣；法制教育三年 学校面貌大变[J]；江苏教育；1986年18期
[3]姚莲菊；；高中数学教学渗透法制教育浅谈[J]；政府法制；2007年10期
【关键词】教学 数学 法制 教育
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）17-0068-02
课堂是教学的主阵地。在课堂教学中普遍存在重智育、轻德育的现象，重专业知识的传授而忽略了法律知识的渗透，浪费了蕴含在学科中的丰富的法制资源。作为一名教育工作者，应抓住契机用适量的法律知识渗透到数学教学中是很有必要的。那么高中数学教学过程中如何渗透法制教育尤为重要。 如何在数学课堂中有机的渗透法制教育，使数学课堂亮起知法、懂法、依法的亮色呢？ 在平时的教学中，我既备知识的传授，也备法制安全的渗透，把一些法制安全知识点有机的渗透到数学知识点中，活跃了课堂，达到了传授知识、增强学生法制意识的双重收获。
一、教师的言传身教
在教学中，我不会轻言放弃学困生，而是告诉他们：“我们是一个整体，要共同进退。”学生看在眼里，记在心上，养成了互帮互助的良好品行，从而整个班级呈现出浓厚的学习氛围。教育家加里宁说过：“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。”也就是说“身教”重于“言教”。教师在教学中充分发挥自身的人格魅力，如教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生以美的感受，从而陶冶学生的情操，使智育、德育巧妙结合，相得益彰，这样对学生以后的学习和工作都有很大的推动作用。
二、抓住时机进行法制教育，净化学生心灵。
在丰富多彩的数学教学活动中，如果教师能把进行法制教育的方法、时机掌握恰当，运用灵活，对提高学生的思想觉悟，抵制心灵污染，定会收到事半功倍的效果。例如，在学过简单的数据整理后，我给学生布置作业：放学回家后调查自己家里每天使用垃圾袋的数量，通过计算一个家庭一个月使用垃圾袋的数量，然后结合垃圾袋对环境造成的影响，说说自己的看法，这样学生既掌握了有关的数学知识，又对他们进行了环保教育，可谓是一举两得。
三、数学实践进行法制教育
任何教育活动只有融科学性、趣味性于一炉，效果才会变得显著。为此，我认为在数学实践活动中适时融人法制教育效果会更好，这样法制渗透不局限在课堂，而是课内外结合，学玩结合。例如：在教学“排列与组合” “概率与统计”的实践课，在讲了“概率的加法定律”和“概率的乘法定律”后，引导学生通过抽扑克牌来认识这些规律，从而让学生明白，不论是赌博，还是买彩票，赢的概率是很小很小的，上隐就有可能走向极端，就有可能走上犯罪之路。我教育学生应远离博彩，同时希望学生用学过的知识去教育身边的人。
四、挖掘知识内涵，对学生进行法制教育。
对学生进行法制教育在不改变学校教学计划或教学大纲的前提下，对各学科专业授课的内容预先进行巧妙设计，在所要讲授的内容中努力寻找法律知识的切入点或渗透点，在向学生进行知识传授的同时，将法律知识教育自然融入学科教学过程之中。数学公理是人们在长期生产实践中总结出的经验，如两点间的连线，线段最短；蚂蚁缘槐走捷径，犬击目标径直奔。真理是客观存在的，公理自在人间，做人要守公德，教学生学知识也要同时教学生学会做人。数学要发展，有些早期的概念要拓广，就需要一些限制、规定，如a≠0时，我们规定a0 =1，若无此规定，指数的运算就无法推广；人类要生存发展，也需要一些规定与限制，国有国法，家有家规，中学生就应该遵纪守法，明礼诚信，信守社会公德，做一个德智体美劳全面发展的好学生。数学美在于它的对称性、和谐性。其实，不管是数学，还是其它学科，渗透法制的机会都是很多的，作为一位教师，我们也应当做一个有心人，抓住一切可以渗透法制教育的点，教会学生知法，懂法，并正确运用法律维护社会合平安定与固结发，做一个真正有用的，服务于社会的人才，这是教育的出发点，也是教育的终止。
五、加强高中生的法制教育，是高中生综合素质发展的需要 ，是学习数学的需要
素质教育从本质来说，就是以提高国民素质为目标的教育。法制教育本身及其产生的结果对人的素质的其他方面，如价值观、道德素质、思维方式、精神状态等各方面都有着积极而重要的影响，有利于人的素质的全面提高。在现代社会中，法律渗透到社会生活的方方面面，并时时处处规制公民的行为。高中生正处于世界观、人生观、价值观形成和发展的重要时期。这一时期，高中生亟需在学校的正确教育和引导下，不断学习，努力提高和完善自己。加强高中生的法制意识教育，是社会主义教育方针的基本要求，也是高中生成才的需要。法制教育能帮助高中生从历史和现实的大量素材和生动事例中，汲取有益的精神养料，获得真、善、美的心理启迪，提高综合素质。另一方面，高中生虽然能快速接受新事物，但容易感情用事，法制教育可以培养他们具有健康的思维方式，做数学题时思维的敏捷度也会相应地提高。
六、加强和改进高中生数学知识教育，有利于安抚高中生学习心理
我国教育法规定：国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统，吸收人类文明发展的一切优秀成果。从规定中我们可以看出数学教育就是让当代高中生在学习专业课程的同时，实现思想、道德、法制、思维等方面的共同发展。可见法制教育在当代高中生数学教育中的重要性。但是随着全球化的发展，西方腐朽、堕落的思想充斥着当代高中生，从而产生了一些不良影响，例如：部分高中生不同程度的存在着政治信仰迷茫、理想信念模糊、社会责任感缺乏、心理素质欠佳等问题，甚至一些高中生不惜铤而走险触犯了法律底线。目前高中生违法事件发生的数量日益增多，就充分说明了当代高中生法制教育的缺失，严重影响高中学习的教育实效性。教师在数学教学中渗透法制教育，要注意研究法制教育的渗透方教师在数学教学中渗透法制教育，要注意研究法制教育的渗透方法，使法制教育与数学教学自然融合，切不可喧宾夺主，把数学课上成了法制课。高中生法制教育目的不仅仅在于使学生了解一些法律知识，根本的目的是培养高中生的法律素养、增强高中生的法制观念和法律意识，从而弘扬法治精神，使法律服务于我们的生活。
综上所述，高中生法制教育有助于当代高中生明确权利义务关系，树立社会责任感；它可以为我们建设中国特色社会主义培养大量合格的法律工作者和社会责任感强的公民，同时高中生接受了法制教育，可以减少其犯罪的机率，从而维护社会的稳定。高中生法律意识强了，学习意识自然也不会减弱，所以，在数学教学过程中参透法律知识是非常重要的。
参考文献：
[1]郭新忠；；法制教育从娃娃抓起——杨园中心小学培育法律意识纪实[J]；上海人大月刊；2004年06期
[2]姜一鸣；法制教育三年 学校面貌大变[J]；江苏教育；1986年18期
[3]姚莲菊；；高中数学教学渗透法制教育浅谈[J]；政府法制；2007年10期