论文部分内容阅读
为落实我国确立的“以学生发展为本”的新型教学关系,符合儿童认知特点,增加儿童使用玩教具的体验。文章将结合皮亚杰儿童认知 发展特点,通过分析儿童认知阶段,判断儿童认知水平,并结合游戏化八角行为分析理论,探究儿童在使用玩教具时的认知特性,最终提出对 儿童具有本体和工具的双重价值的游戏形玩教具产品设计建议。该建议可为基于儿童认知的玩教具创新设计方向提供相应参考。