【摘 要】
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藁城市南营镇朱家宅村胡秋堂，1996年种植大蒜复种菜花4．2亩，获亩产蒜基750公斤，干蒜头1250公斤，菜花2880公斤，产值4590元，亩纯收入3790元。其具体做法是：一、大蒜选用适应性强、耐寒
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藁城市南营镇朱家宅村胡秋堂，1996年种植大蒜复种菜花4．2亩，获亩产蒜基750公斤，干蒜头1250公斤，菜花2880公斤，产值4590元，亩纯收入3790元。其具体做法是：一、大蒜选用适应性强、耐寒、高产品种“苍山大蒜”，9月24日播种，播后及时浇水，冬前保证长出5片真叶，达到壮苗
Huqiuzhai Zhujiazhai Village in the city of Hu Qiu Tang, planted in 1996, 4.2 acres of double-cropped garlic, garlic yield was 750 kilograms per mu, 1250 kilograms of dried garlic, cauliflower 2880 kilograms, 4590 yuan output value, net income of 3790 yuan per mu. The specific approach is: First, the selection of garlic adaptable, cold, high-yield varieties, “Cangshan Garlic,” sown on September 24, after sowing timely watering, winter guaranteed to grow 5 true leaves, to strong seedlings
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一、过程化考核与传统考核 过程化考核，是指在整个教学过程中对学生的学习行为、学习态度、过程表现、安全文明等情况做出综合的考量，并在一个教学单元结束前对学生打出相应的分数，并将此分数作为期末总评的一项重要依据。此考量过程不仅仅应贯穿于一个教学单元，更应该贯穿于学期始末。 传统的教学考核方法是在期末对学生进行一次性考核，它存在着很大不足，主要如下： 1.考核项目不全面。 期末考试仅凭一张试卷进
“每天把这学生叫进办公室批评却还是那么调皮捣蛋！” “这题目都罚他做一百遍了怎么还是出错呢？！” “昨天写了检讨书，今天又故伎重演了！” …… 这样的怨词，对教师们来说，再熟悉不过了。学生因为心智尚不够成熟，往往会做出一些违反纪律或者不尽如人意的事情，在这种情况下，教师除了要传道授业解惑以外，必须担当起“陟罚臧否”的责任了。麻烦的地方在于：惩了，却达不到“戒”的效果，甚至导致状况更加恶化。
采用稳态剪切和小振幅振荡剪切实验研究了镁铝类水滑石化合物(Mg-Al HTlc)/阳离子淀粉(CS)分散体系(HTlc与CS质量之比R分别为0,0.02,0.05和0.08)的流变学性质.实验结果表明:
作者结合在一线教育教学生活中的真实体会,总结了班主任工作经验,包括尊重学生和尊重任课老师两大方面,每个方面又分三个层次,所选案例均为教学实践中的真实记录,阐明了尊重
摘 要： 中职班主任要做好新生班级规范教育管理工作，就必须做好“勤”、“倾听”、“处罚”、“鼓励”四方面的工作。 关键词： 中职班主任 勤 倾听 处罚 鼓励 班主任既是班集体的组织者、教育者和指导者，又是学生的直接管理者。中职班主任要把一个刚编凑起来的新的群体建设成一个真正的班集体，需要付出艰辛的、创造性的劳动。“忽视教育对象的情况与特点，任何教育改革都是不可能成功的”[1]，班主任必须以健康
硒（Se）是人和动物必需微量元素,在禽类的生长发育、繁殖、免疫功能及抵抗疾病等方面发挥着重要生物学功能。硒主要以硒蛋白的形式存在并发挥其生物学作用。在正常动物中,硒蛋白
在新课改下要让美术课在发展素质教育、培养健康全面人才中扮演重要角色，必须重新定位美术课，提高其教学地位。另外，教师在具体教学中要不断探索、大胆改进教学方法和方式，师生互动，尽量调动学生的积极性，做到以学生为本，融人文、情感、思想、道德、尊严、个性等于一体。因此，我们在教学过程中必须做到： 一、建立民主平等的师生关系，营造和谐的学习氛围 作为教学活动的组织者，教师应该与学生建立和谐的关系，激发学
《美术新课程标准》指出:情感性是美术的一个基本品质,也是美术学习活动的一个基本特征。美术教学是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质是交往。在美术教学实践中,我深
借“‘驿路·丝路·复兴路’行走新丝路喜迎十九大”2017全国集邮巡展甘肃站在兰州举办之机,笔者有幸采访了中华全国集邮联合会会长杨利民先生。杨利民1948年出生于甘肃酒泉
摘 要： 游戏时，教师要为幼儿提供充足的游戏材料，营造与主题相适应的游戏环境。幼儿可根据自己的兴趣和能力选择材料，自由操作、自由探索，在与材料和同伴的相互作用中，共同分享游戏所带来的快乐，学习彼此的经验，从而促进幼儿主动性、独立性、创造性的发展，促进幼儿良好个性的形成。 关键词： 幼儿教育 游戏 材料 《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的身心发展的规律和学习特点，以游戏为基