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针对新《目录》出现的众多变化，很多考生会犯难：究竟怎样才能选择一个适合自己的专业来学习呢？以下为笔者结合多年教育经验总结的三“看”原则，希望对大家有所裨益。
一“看”专业方向：
辨别高校办学特色和亮点
根据相关规定，高校可自行设置非国家控制的高职专业的专业方向，这为高职院校根据办学需要合理、灵活调整专业设置提供了基本保障。专业方向的设置，既为高校自主发展提供了广阔空间，同时更是折射高校办学特色和亮点的一面镜子。因此，每年的高考志愿填报中，很多的高职院校都会在专业方向上进行扩展和发挥。
以四川科技职业学院2017年招生简章中工商企业管理专业为例，根据校企合作的330多家国内外大中型企业的需求，学校衍生出了工业企业管理、商业企业管理两大方向，又结合国家“大众创业，万众创新”的大环境，以及学校打造的学生自主创新平台“川科创业港”实体，又再度开发了小微企业管理、创业实务管理两个方向。至此，工商企业管理专业形成了以“管”为主的工业企业管理、商业企业管理两大方向，以“创”为特色的小微企业管理、创业实务管理两大方向。
二“看”主要对应职业类别：
选择专业的重要参考
新《目录》在“专业名称”之后列举了“主要对应职业类别”，这种职业类别划分主要来自《职业分类大典（2015年版）》中的小类（根据从业人员的工作环境、工作条件和技术性质等的同一性划分），该辞典列举了共291个职业类别，基本覆盖了适合高职院校毕业生就业的职业类别。
这种列举明确了专业与职业岗位（群）、技术领域的关系，对于帮助学生和家长选择专业、明确和把握就业方向具有重要作用，同时也为社会用人单位选用高职院校毕业生提供了重要参考。
针对这一点，不少院校都会在就业方向及主要从事职业一栏中列出，如四川某高校在数字媒体应用技术（UI设计）专业介绍中，就列出了“界面图形制作员，网页设计师、UI界面设计师、软件界面测试”等对应职业类别，这极大地方便了考生了解就业方向，从而细化选择。
此外，2015年新頒布的《中华人民共和国职业分类大典》对职业分类进行了新一轮“吐故纳新”。快递员、呼叫中心服务员、动车组制修师、网络与信息安全管理员等新兴职业名称赫赫在列，从这个角度来讲，专业及专业方向更偏向“学术化”，而对应职业类别则更“生活化”。
因此，考生和家长在选择专业的时候，看专业主要对应的职业类别就显得尤其重要了，同学们可以通过网络、老师、亲友等了解该专业的市场需求和薪资情况等，如果这个专业所对应的职业类别是社会亟需的人才，那就大胆报读；如若相反，则谨慎填报。
三“看”中职、本科专业的衔接程度：
决定未来发展的重要指标
新《目录》更加注重技术技能人才的系统培养。为推进现代职业教育体系建设，统筹中高职专业设置，打通技术技能人才成长通道，新《目录》设置了“衔接中职专业”“接续本科专业”条目，为高职（专科）学生今后的继续学习与职业生涯发展指明了方向。
这一指标，对于报读高职院校的同学来说相当重要。中高职衔接是现代职业教育体系构建的重要方面，经过不断探索，目前国内已经形成了较多成熟的模式，如“3+2”“3+3”“五年一贯制”等。这一通道的打通，为中职学生报读高职提供了极大发展空间。同时，高职院校学生衔接本科专业以及出国深造等程度，都应该作为选择学校和专业的重点考虑。
来源：《高校招生》杂志
一“看”专业方向：
辨别高校办学特色和亮点
根据相关规定，高校可自行设置非国家控制的高职专业的专业方向，这为高职院校根据办学需要合理、灵活调整专业设置提供了基本保障。专业方向的设置，既为高校自主发展提供了广阔空间，同时更是折射高校办学特色和亮点的一面镜子。因此，每年的高考志愿填报中，很多的高职院校都会在专业方向上进行扩展和发挥。
以四川科技职业学院2017年招生简章中工商企业管理专业为例，根据校企合作的330多家国内外大中型企业的需求，学校衍生出了工业企业管理、商业企业管理两大方向，又结合国家“大众创业，万众创新”的大环境，以及学校打造的学生自主创新平台“川科创业港”实体，又再度开发了小微企业管理、创业实务管理两个方向。至此，工商企业管理专业形成了以“管”为主的工业企业管理、商业企业管理两大方向，以“创”为特色的小微企业管理、创业实务管理两大方向。
二“看”主要对应职业类别：
选择专业的重要参考
新《目录》在“专业名称”之后列举了“主要对应职业类别”，这种职业类别划分主要来自《职业分类大典（2015年版）》中的小类（根据从业人员的工作环境、工作条件和技术性质等的同一性划分），该辞典列举了共291个职业类别，基本覆盖了适合高职院校毕业生就业的职业类别。
这种列举明确了专业与职业岗位（群）、技术领域的关系，对于帮助学生和家长选择专业、明确和把握就业方向具有重要作用，同时也为社会用人单位选用高职院校毕业生提供了重要参考。
针对这一点，不少院校都会在就业方向及主要从事职业一栏中列出，如四川某高校在数字媒体应用技术（UI设计）专业介绍中，就列出了“界面图形制作员，网页设计师、UI界面设计师、软件界面测试”等对应职业类别，这极大地方便了考生了解就业方向，从而细化选择。
此外，2015年新頒布的《中华人民共和国职业分类大典》对职业分类进行了新一轮“吐故纳新”。快递员、呼叫中心服务员、动车组制修师、网络与信息安全管理员等新兴职业名称赫赫在列，从这个角度来讲，专业及专业方向更偏向“学术化”，而对应职业类别则更“生活化”。
因此，考生和家长在选择专业的时候，看专业主要对应的职业类别就显得尤其重要了，同学们可以通过网络、老师、亲友等了解该专业的市场需求和薪资情况等，如果这个专业所对应的职业类别是社会亟需的人才，那就大胆报读；如若相反，则谨慎填报。
三“看”中职、本科专业的衔接程度：
决定未来发展的重要指标
新《目录》更加注重技术技能人才的系统培养。为推进现代职业教育体系建设，统筹中高职专业设置，打通技术技能人才成长通道，新《目录》设置了“衔接中职专业”“接续本科专业”条目，为高职（专科）学生今后的继续学习与职业生涯发展指明了方向。
这一指标，对于报读高职院校的同学来说相当重要。中高职衔接是现代职业教育体系构建的重要方面，经过不断探索，目前国内已经形成了较多成熟的模式，如“3+2”“3+3”“五年一贯制”等。这一通道的打通，为中职学生报读高职提供了极大发展空间。同时，高职院校学生衔接本科专业以及出国深造等程度，都应该作为选择学校和专业的重点考虑。
来源：《高校招生》杂志