【摘 要】
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从目前我校幼师课程设计来看,学科体系欠严谨,加上人为的割裂,影响课程整体功能的发挥,尤其是艺术学科还不同程度地存在模仿艺术院校倾向,分科过细,教师任教分工也过细,有的
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从目前我校幼师课程设计来看,学科体系欠严谨,加上人为的割裂,影响课程整体功能的发挥,尤其是艺术学科还不同程度地存在模仿艺术院校倾向,分科过细,教师任教分工也过细,有的甚至追求单项提高,从而加剧了课程体系的紊乱,使教学产生内耗,课程整体功能削弱。 课程设计怎样才能使幼师生完整地有机地掌握知识技能,促进理论与实践相结合,并在发展一般能力与专业基本功的基础上,进一步形成与发展从事幼儿教育教学的综合能力、适应能力和创造能力呢?
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