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【摘要】针对信息时代下高等教育的特点，结合机械原理课程的重要地位，分析当前我校机械原理课程教学中存在的问题。为提高教学质量，需要对课堂进行相应的改革，针对新时代，新形式下的教学改革，结合笔者教学实践，提出机械原理教学内容改革的新思路，为培养了出具有创新精神，具有良好专业素质的合格人才提供条件。
【关键词】机械原理 教学改革 创新性 主动性
【中图分类号】TH111-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）27-0081-02
一、课程的重要性和教学改革的必要性
信息时代高等教育教学工作面临着前所未有的变化，教学资源数字化、智能化、网络化、学习方式多元化，给教学工作带来了巨大的机遇和挑战[1]。为了适应时代需求，培养出满足高素质人才，需要对传统的教育教学理念及教学方式进行变革，尤其是工科教学中不仅要传授知识，讲授技能，更重要的是让学生形成良好的思维方式，养成好的思维习惯，具有较高的综合素质。
理论性强与工程实际结合紧密，是机械原理课程的一个重要特点。经常听任课教师说“机械原理课程重要，但是特点就是教师难教好，学生难学好”。分析发现，机械原理课程教学中尚存在以下问题：
1.理论与实践分离
学生不了解实际应用情形，而教师在课堂教学中仅讲授基本原理和运动规律，忽略实际应用与理论的联系;实验课时少，且学生没能将理论知识与实际接合起来;课程设计题目少，抽象，形式呆板，学生不了解题目应用背景，对题目涉及知识点和所学知识难挂钩。
2.教学方法和模式上尚待改进
教学方法简单灌输式教学，课堂形式单调，现代教学方法和手段没充分运用。
3.学生的积极性和主动性没有激发——没有发挥学生的主体意识
综合上述问题发现本来创新性强，能锻炼学生思维能力的机械原理课堂教学变的枯燥乏味，为了提高课堂教学质量，培养出高素质人才，所以需要对传统的课堂进行改革。
二、教学体系改革新思路
教与学似乎是一个矛盾的共同体，要改善教学效果，培养出高素质的人才，既需要教师水平高，专业性素质高，同时也需要学生积极主动的学习，学生才是学习的主体，发挥学生的主观能动性才能取得良好的教学效果。所以要想取得好的教学效果需要从以下几个方面着手。
1.教师素养的提高
（1）教师专业知识的扩充和更新
当前我们处于一个信息化时代，信息量大、更新快、获取信息的途径多、方式广、新的软件及辅助工具不断出现，机械原理课程是一个既继承又不断创新的课程，讲好机械原理面，要求授课教师不但熟悉本课程的基本知识，对整体专业知识体系有所掌握，对前导课程如数学、力学方面有良好的基础，熟悉机械制图等课程，还应掌握一两种基本的计算机语言和辅助软件如Solidworks、Pro/E、CAXA、ADMAS、Ansys，matlab等软件。同时关注机械科技及学术前沿，如果能做到教学和科研互相促进，互相增长将是完美结合。
（2）教育心理学和教学艺术的掌握
教学既是一门科学也是一门艺术，要取得好的教学效果需要讲究授课技巧和艺术，其中既涉及教师对授课内容和知识的掌握掌控，又涉及对教师对授课艺术的掌握，懂得教育心理学可以了解学生的心理活动，关注学习过程中学生的心理反应和变化，遵循教学规律，有效组织学习，使教学效果得到提升。要激发学生的兴趣既要采用教师热情饱满的精神风貌，掌握教学艺术可将课堂氛变的轻松和谐，生动活泼，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松的氛围中掌握知识，学会思考。
（3）人文知识的适当补充
当代高校理工科教师专业基础知识扎实，学历层次高，人文知识的积累与专业相比相对偏弱，扩充人文知识，可以开阔思路，活跃思维，迸发出更有创造性的灵感，同时具有远大的理想和高尚的情操，更有利于教师的成长和重大科研成果的取得。扩充人文知识有利于将创新思维运用到教学中，教师人文素质的提高是加强大学生人文素质的前提和基础，同时也是提高教师自身素质和教学质量的关键。
2.教学过程的改革
传统的教学以教学的讲授为主，以学生为中心，学生学习为主的教学模式注重创新人才的培养，激发学生的积极和主动性，提高学生的综合素质[2]。主要包括以下几个方面：
（1）教学思维的转变
思维方式的转变包括两个方面：教师在课堂地位的变化原来教师授课方式主要是灌输式，填鸭式教学，学生学习则为听课，被动式接受学生的积极主动性没能被充分的调动起来。首先教师要先接受自己在课堂地位的变化，原来的老师为主导，主讲现在变为教师引导，辅助作用，从思想上接受学习过程中学生的主体地位。套用国外一句格言：教授不应该是舞台上的贤哲，而应该是舞台边上的指导。
（2）教学方法方式及手段的改革
①课堂多种授课形式。教师在传授知识和方法的时候要采用多种方式。当前形式下可以采用的方式有面对面的课堂讲授式（笔+黑板，多媒体PPT+视频+录相形式），实验室实验+讨论形式，生产车间实习形式，生产现场观模形式，课程设计实践形式、创新比赛动手实践形式，项目驱动形式，在注重提高面对面讲授 课堂授课效率的同时也同时利用好学生的课前、课后和课余时间。新方法和传统方法结合，利用传统方法的优点，结合现代手段的便利。
②多知识获致渠道。课堂授课形式发生变化同时也学生获取知识的方式也要发生变化，除了利用好传统课堂还要利用好现代信息传播终端，电脑和手机的网络开通网络课堂及慕课，让学生课后，课余可以方便的登录到网络获取相关知识。
③多种教学手段和工具的利用。现代设计手段和工具的利用，如设计和分析软件的应用Solidworks、Pro/E、CAXA ADMAS、 Ansys、 matlab等软件的應用。 ④教学内容的更新。机械原理课程的主要内容就是机器及机构的应用和设计，要求学生了解机械的结构特征及运动原理的基本知识，基本方法，基础原理。随着科技的发展，一些新的方法、新知识不断的补充进来，而现有教材基本很难及时更新，这就要求教师在授课时不断的拓宽知识面，适当增减陈旧内容，增加新内容，介绍新观念，新思路，新方法，补充新成果，新结论。如开链机构，机器人学，系统动力学，机械创新设计，优化设计等新内容进来，开拓学生视野，拓宽学生知识面。
3.学生主动性环节的增设
培养学生主动性不仅是保证教学效果的内在需要， 同时也是时代发展对学生素质提出的新的要求[3]。只有在教育过程中尊重学生的主体意识， 充分发挥其主动性， 人的主观能动性、创造力和聪明才智才能得到充分开发， 巨大的物力、财力资源也才得以创造。调动学生的主动性主要可从以下几个方面着手：
（1）兴趣的激发。
兴趣是最好的老师，是最积极的内在因素，也是使学生保持创新的最大的内在动力。教师要引导学生不断思考，培养学生形成自己的观点和意见，培养学生的创新能力。
（2）提高学生自信心。
信心是成功的基石，是学习进步的强大动力和有利保证，要使学生在学习中充满信心首先要具有良好的学习动机和目的，明确学习目标，养成好的学习习惯，针对学生的个体差异，制定学习计划循序渐进。
（3）参与环节的设计
培养学生的工程意识和工程实践能力，实践是重要的环节，它可以加深学生对知识的理解，提高其对手能力，进一步激发学生的兴趣。
①開放实验室， 增设综合性、设计性实验，为了锻练学生的动手能力，培养学生的创新精神，使学生学到的相关知识得以应用，应该开放并延长实验室开放时间鼓励学生到实验室去动手实验，验证相关机构的原理。
②改革课程设计形式，以项目驱动为主线，调动学生的自主性和创新性。为了突出学生的主体作用，培养学生的自主学习意识和创新能力，改变传统的教师指定题目，指定设计过程的方式。让学生自主选题，教师导向最终在师生二人的商量中定下题目和方案，采用项目驱动式，以“整体工程设计”为主线，充分贯彻“面向工程、团队协作”的思想。
③实习环节的合理利用。组织学生到实验室和训练基地进行现场教学。在现场教学前， 先布置一些思考题， 让学生带着问题一边参观一边讨论， 把课堂理论知识和实践知识有机地结合起来， 使学生体会到各种机构在机器中的应用以及本门课程在生产中的重要性。
④参与创新比赛的与实际科研项目。为了让更优秀的学生进一步的得到锻练的机会，鼓励学生参与到老师的科研项目中去，鼓励学生参与校级，省级及国家级的相关的机械设计竞赛中去，让学生在实际项目中得到锻练。
（4）考核方式的改变
当前机械原理课程的主要考核方式是闭卷考试，考试内容各章节的理论知识点，考试的方式呆板内容枯燥，一方面造成学生没能充分掌握知识，另一方面这种简单单调的考试形式也不能完全的表现出学生的知识水平和能力，不能将学生设计思想和创新能力展示出来，所以现阶段的机械原理的考核方式迫切需要改革。应该建立完善的考核体系，注意考核的规范化和形式的多样化，改革后的考核方式应该尽量避免原来知识点简单的记忆和复述，应该增加学生对知识点的理解运用和创新的体现。
4.素质教育和创新能力的提升
通过改变课堂氛围，改革授课方式，优化授课内容，完善实践教学环节，使教师在一个前沿的、开放的，多元化的教学体系中去实施教学活动，使学生能身处一个合理，人性化的教学环境中成为学习的主体，进行主动探索与学习，让学生体验创新、理解创新，形成自觉创新的意识和习惯，通过不断的训练让学生成为具备创新意识，创新思维，创新能力的创新型人才。
三、总结
时代在进步，对人才的专业素质和综合素质的要求也不断提高，机械原理课程是一门锻炼发散思维创新思维的专业基础课，对于人机械类人才的培养至关重要，机械原理的教学改革也要适应时代发展的要求，从教学理念，教学模式，教学方法及教学内容上都要紧跟时代步伐，不断探索不断完善，为推动我国机械行业的进步打下基础。
参考文献：
[1]康淑敏.信息化背景下的教学方式变革研究[J].教育研究，2015
[2]顾秉林.秉承实践教育传统加强创新能力培养提高学生全面素质[J].清华大学教育研究，2006
[3]赵莲英.以调动学生主动性作为出发点教学改革的探讨[J].云南财贸学院学报，2007
【关键词】机械原理 教学改革 创新性 主动性
【中图分类号】TH111-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）27-0081-02
一、课程的重要性和教学改革的必要性
信息时代高等教育教学工作面临着前所未有的变化，教学资源数字化、智能化、网络化、学习方式多元化，给教学工作带来了巨大的机遇和挑战[1]。为了适应时代需求，培养出满足高素质人才，需要对传统的教育教学理念及教学方式进行变革，尤其是工科教学中不仅要传授知识，讲授技能，更重要的是让学生形成良好的思维方式，养成好的思维习惯，具有较高的综合素质。
理论性强与工程实际结合紧密，是机械原理课程的一个重要特点。经常听任课教师说“机械原理课程重要，但是特点就是教师难教好，学生难学好”。分析发现，机械原理课程教学中尚存在以下问题：
1.理论与实践分离
学生不了解实际应用情形，而教师在课堂教学中仅讲授基本原理和运动规律，忽略实际应用与理论的联系;实验课时少，且学生没能将理论知识与实际接合起来;课程设计题目少，抽象，形式呆板，学生不了解题目应用背景，对题目涉及知识点和所学知识难挂钩。
2.教学方法和模式上尚待改进
教学方法简单灌输式教学，课堂形式单调，现代教学方法和手段没充分运用。
3.学生的积极性和主动性没有激发——没有发挥学生的主体意识
综合上述问题发现本来创新性强，能锻炼学生思维能力的机械原理课堂教学变的枯燥乏味，为了提高课堂教学质量，培养出高素质人才，所以需要对传统的课堂进行改革。
二、教学体系改革新思路
教与学似乎是一个矛盾的共同体，要改善教学效果，培养出高素质的人才，既需要教师水平高，专业性素质高，同时也需要学生积极主动的学习，学生才是学习的主体，发挥学生的主观能动性才能取得良好的教学效果。所以要想取得好的教学效果需要从以下几个方面着手。
1.教师素养的提高
（1）教师专业知识的扩充和更新
当前我们处于一个信息化时代，信息量大、更新快、获取信息的途径多、方式广、新的软件及辅助工具不断出现，机械原理课程是一个既继承又不断创新的课程，讲好机械原理面，要求授课教师不但熟悉本课程的基本知识，对整体专业知识体系有所掌握，对前导课程如数学、力学方面有良好的基础，熟悉机械制图等课程，还应掌握一两种基本的计算机语言和辅助软件如Solidworks、Pro/E、CAXA、ADMAS、Ansys，matlab等软件。同时关注机械科技及学术前沿，如果能做到教学和科研互相促进，互相增长将是完美结合。
（2）教育心理学和教学艺术的掌握
教学既是一门科学也是一门艺术，要取得好的教学效果需要讲究授课技巧和艺术，其中既涉及教师对授课内容和知识的掌握掌控，又涉及对教师对授课艺术的掌握，懂得教育心理学可以了解学生的心理活动，关注学习过程中学生的心理反应和变化，遵循教学规律，有效组织学习，使教学效果得到提升。要激发学生的兴趣既要采用教师热情饱满的精神风貌，掌握教学艺术可将课堂氛变的轻松和谐，生动活泼，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松的氛围中掌握知识，学会思考。
（3）人文知识的适当补充
当代高校理工科教师专业基础知识扎实，学历层次高，人文知识的积累与专业相比相对偏弱，扩充人文知识，可以开阔思路，活跃思维，迸发出更有创造性的灵感，同时具有远大的理想和高尚的情操，更有利于教师的成长和重大科研成果的取得。扩充人文知识有利于将创新思维运用到教学中，教师人文素质的提高是加强大学生人文素质的前提和基础，同时也是提高教师自身素质和教学质量的关键。
2.教学过程的改革
传统的教学以教学的讲授为主，以学生为中心，学生学习为主的教学模式注重创新人才的培养，激发学生的积极和主动性，提高学生的综合素质[2]。主要包括以下几个方面：
（1）教学思维的转变
思维方式的转变包括两个方面：教师在课堂地位的变化原来教师授课方式主要是灌输式，填鸭式教学，学生学习则为听课，被动式接受学生的积极主动性没能被充分的调动起来。首先教师要先接受自己在课堂地位的变化，原来的老师为主导，主讲现在变为教师引导，辅助作用，从思想上接受学习过程中学生的主体地位。套用国外一句格言：教授不应该是舞台上的贤哲，而应该是舞台边上的指导。
（2）教学方法方式及手段的改革
①课堂多种授课形式。教师在传授知识和方法的时候要采用多种方式。当前形式下可以采用的方式有面对面的课堂讲授式（笔+黑板，多媒体PPT+视频+录相形式），实验室实验+讨论形式，生产车间实习形式，生产现场观模形式，课程设计实践形式、创新比赛动手实践形式，项目驱动形式，在注重提高面对面讲授 课堂授课效率的同时也同时利用好学生的课前、课后和课余时间。新方法和传统方法结合，利用传统方法的优点，结合现代手段的便利。
②多知识获致渠道。课堂授课形式发生变化同时也学生获取知识的方式也要发生变化，除了利用好传统课堂还要利用好现代信息传播终端，电脑和手机的网络开通网络课堂及慕课，让学生课后，课余可以方便的登录到网络获取相关知识。
③多种教学手段和工具的利用。现代设计手段和工具的利用，如设计和分析软件的应用Solidworks、Pro/E、CAXA ADMAS、 Ansys、 matlab等软件的應用。 ④教学内容的更新。机械原理课程的主要内容就是机器及机构的应用和设计，要求学生了解机械的结构特征及运动原理的基本知识，基本方法，基础原理。随着科技的发展，一些新的方法、新知识不断的补充进来，而现有教材基本很难及时更新，这就要求教师在授课时不断的拓宽知识面，适当增减陈旧内容，增加新内容，介绍新观念，新思路，新方法，补充新成果，新结论。如开链机构，机器人学，系统动力学，机械创新设计，优化设计等新内容进来，开拓学生视野，拓宽学生知识面。
3.学生主动性环节的增设
培养学生主动性不仅是保证教学效果的内在需要， 同时也是时代发展对学生素质提出的新的要求[3]。只有在教育过程中尊重学生的主体意识， 充分发挥其主动性， 人的主观能动性、创造力和聪明才智才能得到充分开发， 巨大的物力、财力资源也才得以创造。调动学生的主动性主要可从以下几个方面着手：
（1）兴趣的激发。
兴趣是最好的老师，是最积极的内在因素，也是使学生保持创新的最大的内在动力。教师要引导学生不断思考，培养学生形成自己的观点和意见，培养学生的创新能力。
（2）提高学生自信心。
信心是成功的基石，是学习进步的强大动力和有利保证，要使学生在学习中充满信心首先要具有良好的学习动机和目的，明确学习目标，养成好的学习习惯，针对学生的个体差异，制定学习计划循序渐进。
（3）参与环节的设计
培养学生的工程意识和工程实践能力，实践是重要的环节，它可以加深学生对知识的理解，提高其对手能力，进一步激发学生的兴趣。
①開放实验室， 增设综合性、设计性实验，为了锻练学生的动手能力，培养学生的创新精神，使学生学到的相关知识得以应用，应该开放并延长实验室开放时间鼓励学生到实验室去动手实验，验证相关机构的原理。
②改革课程设计形式，以项目驱动为主线，调动学生的自主性和创新性。为了突出学生的主体作用，培养学生的自主学习意识和创新能力，改变传统的教师指定题目，指定设计过程的方式。让学生自主选题，教师导向最终在师生二人的商量中定下题目和方案，采用项目驱动式，以“整体工程设计”为主线，充分贯彻“面向工程、团队协作”的思想。
③实习环节的合理利用。组织学生到实验室和训练基地进行现场教学。在现场教学前， 先布置一些思考题， 让学生带着问题一边参观一边讨论， 把课堂理论知识和实践知识有机地结合起来， 使学生体会到各种机构在机器中的应用以及本门课程在生产中的重要性。
④参与创新比赛的与实际科研项目。为了让更优秀的学生进一步的得到锻练的机会，鼓励学生参与到老师的科研项目中去，鼓励学生参与校级，省级及国家级的相关的机械设计竞赛中去，让学生在实际项目中得到锻练。
（4）考核方式的改变
当前机械原理课程的主要考核方式是闭卷考试，考试内容各章节的理论知识点，考试的方式呆板内容枯燥，一方面造成学生没能充分掌握知识，另一方面这种简单单调的考试形式也不能完全的表现出学生的知识水平和能力，不能将学生设计思想和创新能力展示出来，所以现阶段的机械原理的考核方式迫切需要改革。应该建立完善的考核体系，注意考核的规范化和形式的多样化，改革后的考核方式应该尽量避免原来知识点简单的记忆和复述，应该增加学生对知识点的理解运用和创新的体现。
4.素质教育和创新能力的提升
通过改变课堂氛围，改革授课方式，优化授课内容，完善实践教学环节，使教师在一个前沿的、开放的，多元化的教学体系中去实施教学活动，使学生能身处一个合理，人性化的教学环境中成为学习的主体，进行主动探索与学习，让学生体验创新、理解创新，形成自觉创新的意识和习惯，通过不断的训练让学生成为具备创新意识，创新思维，创新能力的创新型人才。
三、总结
时代在进步，对人才的专业素质和综合素质的要求也不断提高，机械原理课程是一门锻炼发散思维创新思维的专业基础课，对于人机械类人才的培养至关重要，机械原理的教学改革也要适应时代发展的要求，从教学理念，教学模式，教学方法及教学内容上都要紧跟时代步伐，不断探索不断完善，为推动我国机械行业的进步打下基础。
参考文献：
[1]康淑敏.信息化背景下的教学方式变革研究[J].教育研究，2015
[2]顾秉林.秉承实践教育传统加强创新能力培养提高学生全面素质[J].清华大学教育研究，2006
[3]赵莲英.以调动学生主动性作为出发点教学改革的探讨[J].云南财贸学院学报，2007