“专业形成性”师范生教育类课程改革效果的跟踪研究

• 作 者: 白世国 冀云
• 机 构: 廊坊师范学院
• 出 处: 廊坊师范学院学报：自然科学版
• 发表日期: 2016年3期
• 关键词: 专业形成性 教育类课程 教师职业素质 professional formative pedagogic curriculum teachers＇ profes
• 基金项目: 河北省高等教育教改研究项目“师范生教师职业能力的实践体系建构研究--基于“双导师制”模式的专业形成型教师培养”（2015GJJG159）,廊坊师范学院教改项目“中学生心理发展与教育课程理论与实践教学的整体优化研究”（K2013-36）

探讨“专业形成性”师范生教育类课程改革效果。以200名参与教师职业能力训练的2010级学生为对象，从教育类课程改革体系的适合性、内容“高精深透新”的目标达成、“专题化、报告式”教学接纳性及教育实践课程实施效果等方面进行了四年的跟踪调查。调查结果显示：教育类课程改革体系适合大学生的需要，课程内容能体现“高精深透新”的特点，“专题化、报告式”教学形式符合学生认知特点；实践课程的认可度水平理想。由此可见，廊坊师范学院教育类课程综合改革受到学生的肯定和欢迎，改革效果已经凸显。