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摘 要：3G的出现已经使手机成为人们的网络口袋，而较为丰富的电子资源又来源于图书馆，移动代理服务器MAS的出现为二者的结合即手机图书馆的发展提供了强有力的支持，这使得泛在学习环境出现了更广阔的前景。
关键词：泛在学习；MAS应用；手机图书馆
中图分类号：G434文献标识码：A 文章编号：1673-8454（2011）03-0061-02
一、研究背景
随着信息技术和移动通信技术的高速发展和广泛应用，各类移动终端得到了蓬勃发展，手机成为唯一在使用习惯和用户体验上均已获得各界群体认可的终端产品，渐渐成为新生代的随带品。人们具有一定的无线上网习惯或意向，而且具有一定的意愿在阅读方面进行消费，而最为广泛的电子资源就来自于图书馆，移动代理服务器MAS的应用很好地实现了二者的结合,它是目前对手机图书馆利用得最好的系统之一。
泛在学习是指任何人在任何时间、任何地点、基于任何计算设备获取任何所需学习资源，享受无处不在学习服务的学习过程。[1]泛在学习作为未来终身学习的理想模式之一，为学习者提供了随时随地获取信息、开展交流和进行学习的理想环境。它需要移动通信技术强有力的支持，3G等移动通信技术已经为泛在学习的发展提供了技术基础,如果将MAS应用项目手机图书馆运用于泛在学习中，将又是一项突破性的进展,这也为泛在学习的成熟提供了基础。手机图书馆可以利用手机终端查询图书馆任何资源，这样人们就可以随时随地获得更广泛的学习资源。本文在阐述泛在学习和MAS的内涵及其特点的基础上，结合MAS应用项目手机图书馆，对泛在学习环境进行了进一步研究。
二、泛在学习以及MAS的内涵
1．泛在学习的内涵及特征
“泛在学习”（Ｕｂｉｑｕｉｔｏｕｓ Ｌｅａｒｎｉｎｇ,简称Ｕ－lｅａｒｎｉｎｇ）是指任何人可以在任何地方、任何时刻获取所需的任何信息的一种３Ａ（Ａｎｙｗｈｅｒｅ，Ａｎｙｔｉｍｅ，Ａｎｙｄｅｖｉｃｅ）学习。[1]也就是说，学习者不必用电脑而利用其他随身携带的终端设备与网络连接即可进行随时随地的学习。这与让学生亲自跑到图书馆或学校进行学习或通过网络获取学习信息有很大的差异。从概念也可得知泛在学习最主要的特征是：①可获取性：学习者能够以自己为中心,以学习任务本身为焦点，在任何地方、任何时间,获得语音、视频、数据、图像等各种学习信息；②即时性：学习者可以实时地利用随身携带的学习工具获取知识而完成学习任务和目标,从而达到即时解决问题的效果。
2.移动代理服务器（MAS）
移动代理服务器（Mobile Agent Server，简称MAS）是一个为集团用户提供的基于移动终端（包括短信、彩信、GPRS、WAP、手机客户端等）的移动信息化行业产品。通过提供通用的配置平台和接口方式，能够便捷灵活地与企业现有的业务系统、办公系统紧密结合，以短信为媒介进行信息收、发的双向传递和交互式传递。通过MAS可将不同的行业用户应用和业务延伸到移动终端。MAS终端可以是普通手机、智能手机或PDA手机、移动笔记本电脑等移动终端。MAS数据业务多种多样，为用户提供使用无线移动设备可访问多种信息媒体的服务。但目前基于MAS应用的手机图书馆是最好的应用项目之一，而且在部分发达地区和高校得到了研究以及应用。
基于MAS应用项目手机图书馆的作用，一是整合资源——图书馆建有相应的信息管理系统和对外网站，但相对孤立。手机图书馆对外提供统一访问渠道，可以帮助图书馆完成系统资源的整合工作。二是短信/彩信——手机图书馆利用无线信息化技术先天优势，可以帮助图书馆更好地为广大读者服务，保障了学习者无论出差、休假、旅途中，都可以通过移动网络在图书馆的资源海洋中遨游。三是WAP网站/KJAVA客户端——通过图书馆网站直接与终端互联，图书馆可进一步放大其自身的影响力，直接面向用户宣传，使自身的职能性更强了。
三、基于手机图书馆的泛在学习环境下学习者的需求
移动通信技术的飞速发展导致各种移动通信终端不断涌现，这些移动终端设备也不断更新着人们的学习方式，从E-learning到M-learning再到如今的讨论焦点U-learning，学习的内涵、学习的方式和学习的意义都在发生剧烈的变化，学习者的需求也朝着人性化、多样化、专业化、开放化、主动化的方向发展，而泛在技术强化了这些需求。[2]虽然人们利用终端设备获取资源的方式越来越多越来越方便，例如可以利用3G移动电话完成收发邮件、交流合作、自主学习、资料搜索等，但在人们想要无缝获取和使用海量信息资源的时候，仍然只能亲自跑到图书馆或利用电脑进行搜集，这种现状已经不能满足在外游玩、工作者的学习需要。人们希望随时随地利用便捷、廉价、有趣的通道来获得广泛的信息资源。如何构建更好的泛在学习环境让学习者利用任何终端，尤其是手机进行学习的教育环境是目前人们比较关注的问题，基于MAS的应用项目手机图书馆为此提供了可能。
四、MAS应用项目手机图书馆对泛在学习的支持
泛在学习要求不再受制于固定的物质空间，而将实际的物质空间转换为学习空间。学习者将根据自己的需要制定学习计划和目标，随时随地获得学习帮助、完成学习目标。[3]而进一步发展的手机图书馆也为实现这种高度自由、不受限制、还可以大量获取电子资源的崭新环境提供了技术支持。无论你的终端设备是普通手机、智能手机或PDA手机、移动笔记本电脑，你都可以享受手机图书馆的以下优点，如图所示：
短信/彩信查询——畅游书海：学习者可以随时随地、快捷、方便地直接短信查询相关书目信息以及馆藏位置，再不需要小纸条的帮忙，学习者拿着手机就可以轻松找到需要的书刊并且还可以收到图像、扫描件等需要图片配合的电子资源。
短信/彩信提醒——贴心服务：图书到期了，需要换卡了，需要缴费了，都可以得到及时的图文提醒，再不需要担心错过还书期限或是换卡续费信息了。
WAP浏览——娱乐 充电：用户可以登录手机图书馆WAP网站全方位地访问图书馆内容资源，进行浏览、查询和实时交互，而且这种方式不但可以传输文本，还可以传输一些图像信息，进行实时的视频点播、视频会议和研讨交流。可查询和预订图书信息，亦可下载和阅览电子书籍，无论你在旅行途中还是工作之余的小憩，打开掌上图书馆将成为生活的时尚。
KJAVA客户端——根据图书馆某种特定需求，可将特定功能模块开发成KJAVA客户端形式。
五、MAS应用项目手机图书馆下的泛在学习模式对其他学习模式的弥补
1．学习终端设备手机的应用更加自由和充分
手机的功能基本可以达到与PC学习软件类似的多媒体互动学习效果，且作为学习终端使用起来更加自由、便捷。
2．学习内容的选择效率提高
从小小的手机上就可以查看到浩瀚的图书馆资源，使学习者随时随地掌握信息，得到有效的学习效果。
3．为终身教育奠定了更坚实的基础
手机图书馆下泛在学习网络环境方便了学习者随时随地的学习,无论学习者身处何地，都能即时从浩瀚的书库获取所需任何信息，学习行为不仅能发生在课堂、计算机、手机或PDA上，还能发生在生活和工作的方方面面，学习活动不再受到学习场所、学习时间的限制，尤其是学习内容的限制，这为以终身学习为基础的学习型社会的构建提供了有力支持。
MAS项目现如今已经运用到很多企业集团还有城市图书馆，MAS推广应用到校园图书馆指日可待，相信泛在学习将会成为我们学习方式的主流之一。?筅
参考文献：
[1]梁玉玫.泛在学习（U-Learning）[EB/OL].http://www.jeast.net/student/qingpingguke/archives/2007/4577.html,2007-10-26/2008-11-3.
[2]周鑫燚.基于3G的泛在学习环境研究[J].四川教育学院学报,2009(8).
[3]高丹丹，张际平. 技术给学习带来什么——从E-learning到U-learning[J].中国电化教育,2008(7):14-18.
[4]高兆云.论泛在知识环境下的数字图书馆发展趋势[J] .情报杂志,2008(2):156-158.
[5]李卢一,郑燕林.泛在学习环境的概念模型[J].中国电化教育,2006(12).
[6]戴维·乔纳森等.学会用技术解决问题——一个建构主义者的视角[M].北京：教育科学出版社,2007.
[7]付道明，徐福荫.普适计算环境中的泛在学习[J].中国电化教育,2007(7):94-98.
（编辑：隗爽）
关键词：泛在学习；MAS应用；手机图书馆
中图分类号：G434文献标识码：A 文章编号：1673-8454（2011）03-0061-02
一、研究背景
随着信息技术和移动通信技术的高速发展和广泛应用，各类移动终端得到了蓬勃发展，手机成为唯一在使用习惯和用户体验上均已获得各界群体认可的终端产品，渐渐成为新生代的随带品。人们具有一定的无线上网习惯或意向，而且具有一定的意愿在阅读方面进行消费，而最为广泛的电子资源就来自于图书馆，移动代理服务器MAS的应用很好地实现了二者的结合,它是目前对手机图书馆利用得最好的系统之一。
泛在学习是指任何人在任何时间、任何地点、基于任何计算设备获取任何所需学习资源，享受无处不在学习服务的学习过程。[1]泛在学习作为未来终身学习的理想模式之一，为学习者提供了随时随地获取信息、开展交流和进行学习的理想环境。它需要移动通信技术强有力的支持，3G等移动通信技术已经为泛在学习的发展提供了技术基础,如果将MAS应用项目手机图书馆运用于泛在学习中，将又是一项突破性的进展,这也为泛在学习的成熟提供了基础。手机图书馆可以利用手机终端查询图书馆任何资源，这样人们就可以随时随地获得更广泛的学习资源。本文在阐述泛在学习和MAS的内涵及其特点的基础上，结合MAS应用项目手机图书馆，对泛在学习环境进行了进一步研究。
二、泛在学习以及MAS的内涵
1．泛在学习的内涵及特征
“泛在学习”（Ｕｂｉｑｕｉｔｏｕｓ Ｌｅａｒｎｉｎｇ,简称Ｕ－lｅａｒｎｉｎｇ）是指任何人可以在任何地方、任何时刻获取所需的任何信息的一种３Ａ（Ａｎｙｗｈｅｒｅ，Ａｎｙｔｉｍｅ，Ａｎｙｄｅｖｉｃｅ）学习。[1]也就是说，学习者不必用电脑而利用其他随身携带的终端设备与网络连接即可进行随时随地的学习。这与让学生亲自跑到图书馆或学校进行学习或通过网络获取学习信息有很大的差异。从概念也可得知泛在学习最主要的特征是：①可获取性：学习者能够以自己为中心,以学习任务本身为焦点，在任何地方、任何时间,获得语音、视频、数据、图像等各种学习信息；②即时性：学习者可以实时地利用随身携带的学习工具获取知识而完成学习任务和目标,从而达到即时解决问题的效果。
2.移动代理服务器（MAS）
移动代理服务器（Mobile Agent Server，简称MAS）是一个为集团用户提供的基于移动终端（包括短信、彩信、GPRS、WAP、手机客户端等）的移动信息化行业产品。通过提供通用的配置平台和接口方式，能够便捷灵活地与企业现有的业务系统、办公系统紧密结合，以短信为媒介进行信息收、发的双向传递和交互式传递。通过MAS可将不同的行业用户应用和业务延伸到移动终端。MAS终端可以是普通手机、智能手机或PDA手机、移动笔记本电脑等移动终端。MAS数据业务多种多样，为用户提供使用无线移动设备可访问多种信息媒体的服务。但目前基于MAS应用的手机图书馆是最好的应用项目之一，而且在部分发达地区和高校得到了研究以及应用。
基于MAS应用项目手机图书馆的作用，一是整合资源——图书馆建有相应的信息管理系统和对外网站，但相对孤立。手机图书馆对外提供统一访问渠道，可以帮助图书馆完成系统资源的整合工作。二是短信/彩信——手机图书馆利用无线信息化技术先天优势，可以帮助图书馆更好地为广大读者服务，保障了学习者无论出差、休假、旅途中，都可以通过移动网络在图书馆的资源海洋中遨游。三是WAP网站/KJAVA客户端——通过图书馆网站直接与终端互联，图书馆可进一步放大其自身的影响力，直接面向用户宣传，使自身的职能性更强了。
三、基于手机图书馆的泛在学习环境下学习者的需求
移动通信技术的飞速发展导致各种移动通信终端不断涌现，这些移动终端设备也不断更新着人们的学习方式，从E-learning到M-learning再到如今的讨论焦点U-learning，学习的内涵、学习的方式和学习的意义都在发生剧烈的变化，学习者的需求也朝着人性化、多样化、专业化、开放化、主动化的方向发展，而泛在技术强化了这些需求。[2]虽然人们利用终端设备获取资源的方式越来越多越来越方便，例如可以利用3G移动电话完成收发邮件、交流合作、自主学习、资料搜索等，但在人们想要无缝获取和使用海量信息资源的时候，仍然只能亲自跑到图书馆或利用电脑进行搜集，这种现状已经不能满足在外游玩、工作者的学习需要。人们希望随时随地利用便捷、廉价、有趣的通道来获得广泛的信息资源。如何构建更好的泛在学习环境让学习者利用任何终端，尤其是手机进行学习的教育环境是目前人们比较关注的问题，基于MAS的应用项目手机图书馆为此提供了可能。
四、MAS应用项目手机图书馆对泛在学习的支持
泛在学习要求不再受制于固定的物质空间，而将实际的物质空间转换为学习空间。学习者将根据自己的需要制定学习计划和目标，随时随地获得学习帮助、完成学习目标。[3]而进一步发展的手机图书馆也为实现这种高度自由、不受限制、还可以大量获取电子资源的崭新环境提供了技术支持。无论你的终端设备是普通手机、智能手机或PDA手机、移动笔记本电脑，你都可以享受手机图书馆的以下优点，如图所示：
短信/彩信查询——畅游书海：学习者可以随时随地、快捷、方便地直接短信查询相关书目信息以及馆藏位置，再不需要小纸条的帮忙，学习者拿着手机就可以轻松找到需要的书刊并且还可以收到图像、扫描件等需要图片配合的电子资源。
短信/彩信提醒——贴心服务：图书到期了，需要换卡了，需要缴费了，都可以得到及时的图文提醒，再不需要担心错过还书期限或是换卡续费信息了。
WAP浏览——娱乐 充电：用户可以登录手机图书馆WAP网站全方位地访问图书馆内容资源，进行浏览、查询和实时交互，而且这种方式不但可以传输文本，还可以传输一些图像信息，进行实时的视频点播、视频会议和研讨交流。可查询和预订图书信息，亦可下载和阅览电子书籍，无论你在旅行途中还是工作之余的小憩，打开掌上图书馆将成为生活的时尚。
KJAVA客户端——根据图书馆某种特定需求，可将特定功能模块开发成KJAVA客户端形式。
五、MAS应用项目手机图书馆下的泛在学习模式对其他学习模式的弥补
1．学习终端设备手机的应用更加自由和充分
手机的功能基本可以达到与PC学习软件类似的多媒体互动学习效果，且作为学习终端使用起来更加自由、便捷。
2．学习内容的选择效率提高
从小小的手机上就可以查看到浩瀚的图书馆资源，使学习者随时随地掌握信息，得到有效的学习效果。
3．为终身教育奠定了更坚实的基础
手机图书馆下泛在学习网络环境方便了学习者随时随地的学习,无论学习者身处何地，都能即时从浩瀚的书库获取所需任何信息，学习行为不仅能发生在课堂、计算机、手机或PDA上，还能发生在生活和工作的方方面面，学习活动不再受到学习场所、学习时间的限制，尤其是学习内容的限制，这为以终身学习为基础的学习型社会的构建提供了有力支持。
MAS项目现如今已经运用到很多企业集团还有城市图书馆，MAS推广应用到校园图书馆指日可待，相信泛在学习将会成为我们学习方式的主流之一。?筅
参考文献：
[1]梁玉玫.泛在学习（U-Learning）[EB/OL].http://www.jeast.net/student/qingpingguke/archives/2007/4577.html,2007-10-26/2008-11-3.
[2]周鑫燚.基于3G的泛在学习环境研究[J].四川教育学院学报,2009(8).
[3]高丹丹，张际平. 技术给学习带来什么——从E-learning到U-learning[J].中国电化教育,2008(7):14-18.
[4]高兆云.论泛在知识环境下的数字图书馆发展趋势[J] .情报杂志,2008(2):156-158.
[5]李卢一,郑燕林.泛在学习环境的概念模型[J].中国电化教育,2006(12).
[6]戴维·乔纳森等.学会用技术解决问题——一个建构主义者的视角[M].北京：教育科学出版社,2007.
[7]付道明，徐福荫.普适计算环境中的泛在学习[J].中国电化教育,2007(7):94-98.
（编辑：隗爽）