【摘 要】
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数学知识体系中的“数”与“形”有着密不可分的联系,“数”是“形”的基础,而“形”又是“数”的直观性体现,两者息息相关,相辅相成.数学是初中阶段的一门主要学科,新课改背
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数学知识体系中的“数”与“形”有着密不可分的联系,“数”是“形”的基础,而“形”又是“数”的直观性体现,两者息息相关,相辅相成.数学是初中阶段的一门主要学科,新课改背景下,如何通过有效途径和方法提高教学整体质量,促进学生数学综合素养的发展,成为广大数学教师必须面对的问题.通过应用数形结合思想,利用数形之间的转换,能够帮助学生理解数学知识,降低学习难度,还能够有效培养学生思维能力,提高学生解题能力和数学知识的运用能力,有利于学生数学综合能力的提升.本文通过具体的案例分析,就初中数学教学中数形结合思想的应用进行探讨,提出逐步灌输学生数形结合思想和提升学生灵活运用数形结合思想的常态化的教学策略.
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