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缘起：今年我兼任三年级的音乐课，在最近的一堂课里，我让学生玩游戏宫中的其中一个游戏“我喜欢”时，学生的答案让我很惊讶。
（人教版音乐第六册中有一个游戏宫，其中有一个游戏是“我喜欢”）
“我喜欢”游戏的内容：（请学生填写）
我喜欢一个人的歌
我喜欢和一两个好朋友一起唱的歌
我喜欢和大家一起唱的歌
我喜欢演奏的乐器
我喜欢表演的曲目
我喜欢的音乐
我最拿手的节目是
课堂重现：
在上了音乐书中一半歌曲后，我为了调节学生的兴趣，利用一节课特意让学生来玩了这个游戏。
师：今天我们来做一个小游戏，好吗？
生：好。
（生很有兴趣，很高兴）
师：那就请大家把书本翻到第60页，说说“我喜欢”，我们大家先不告诉其他人，我们各自填写，可以填书本上的歌曲，也可以填写课外的歌曲，反正是实话实说，无拘无束，明白吗？
生：明白了。
师：开始。
生们早就按捺不住了，飞快地写了起来。
……
师：大家做好了吗？
生：（大声地说）做好了。
师：嗯，那我们来说说吧，谁先来说呢？你喜欢一个人唱的歌是什么？
众生争先恐后地举手了。
生1：我喜欢一个人唱的歌是《两只蝴蝶》《老鼠爱大米》《甜甜的秘密》。
生2：我喜欢一个人唱的歌是《玫瑰花》《老鼠爱大米》《桃花朵朵开》。
生3：我喜欢一个人唱的歌是《菊花台》《将军令》。
……
学生的答案竟然几乎都是流行歌曲！
看着学生激动的表情，听着他们五花八门的答案，但又是同一类型的歌曲名（同为流行歌曲），我有些迷茫了。
反思：
现在我们学校教的歌曲学生到底摆在哪个位子呢？这么多的答案竟然很少有在学校刚教的曲子。我自己觉得我在课堂上教得还算认真，挺在意学生的反映，尽量让学生在一堂课里有兴趣学，所以在备课时也花了不少心血，比如在教《春天举行音乐会》时，特意找来乐器让学生试着为歌曲打节奏，在学会《猜调》后，让学生去收集谜语，在第二节课上让大家猜。所以在课堂里听学生唱的歌挺棒的，可是为什么在这次游戏中很少有人填写书本里的歌曲呢？
说实在的，因为现在流行歌曲比较流行，学生对音乐课里的歌曲兴趣不大，可是我没想到有这么多人选择了流行歌曲。小学现在新教材歌曲多了，选择的余地大，而且曲子也蛮好听的，可是学生对它们还是不感冒、不喜欢，其传唱度还不如我们小时候极少量的儿歌。音乐课中的歌曲走不出课堂，这些歌曲只是音乐课中的音乐，怎么能够提起孩子们的兴趣呢？在大量流行音乐充斥的大环境下，如何让音乐课堂歌曲在与流行歌曲的“PK”中胜出，成为孩子们的“最爱”呢？笔者认为可以从以下方面做些工作。
一、重视音乐课堂促兴趣
在课堂教学中，音乐教师要在教学中多花些时间，注重教学设计的趣味性，避免主题单一，只注重教化。不能把教会唱曲子为目标，而是要根据孩子们的年龄特点，把歌曲和舞蹈、器乐等结合起来，让孩子们乐学、爱唱、好演，从而促进他们在课堂之中、课堂之外都能爱上课堂歌曲，让教唱真正起到其应有的作用。
二、利用校园广播促兴趣
现在社会上充斥着大量的歌曲，但是很可惜对于孩子的单纯音乐是少之又少。我们可以利用校园广播台，在中午休息时多放课堂里好听的音乐歌曲，让学生多听，耳濡目染地，学生对歌曲的兴趣肯定会增长。
三、开展歌曲比赛促兴趣
学校可以定期组织学生进行歌唱比赛，当然歌曲一定得从音乐书中选择，评出校园歌手，以此来激励学生，让他们对音乐书中的歌曲产生兴趣。也可以每班每周利用一节读写课大家唱音乐书中的歌曲，实现班班有歌声，让所有学生参与，进一步让学生喜欢上课本里的歌曲，喜欢属于他们自己的儿童歌曲。
（浙江省诸暨市草塔镇小 311800）
（人教版音乐第六册中有一个游戏宫，其中有一个游戏是“我喜欢”）
“我喜欢”游戏的内容：（请学生填写）
我喜欢一个人的歌
我喜欢和一两个好朋友一起唱的歌
我喜欢和大家一起唱的歌
我喜欢演奏的乐器
我喜欢表演的曲目
我喜欢的音乐
我最拿手的节目是
课堂重现：
在上了音乐书中一半歌曲后，我为了调节学生的兴趣，利用一节课特意让学生来玩了这个游戏。
师：今天我们来做一个小游戏，好吗？
生：好。
（生很有兴趣，很高兴）
师：那就请大家把书本翻到第60页，说说“我喜欢”，我们大家先不告诉其他人，我们各自填写，可以填书本上的歌曲，也可以填写课外的歌曲，反正是实话实说，无拘无束，明白吗？
生：明白了。
师：开始。
生们早就按捺不住了，飞快地写了起来。
……
师：大家做好了吗？
生：（大声地说）做好了。
师：嗯，那我们来说说吧，谁先来说呢？你喜欢一个人唱的歌是什么？
众生争先恐后地举手了。
生1：我喜欢一个人唱的歌是《两只蝴蝶》《老鼠爱大米》《甜甜的秘密》。
生2：我喜欢一个人唱的歌是《玫瑰花》《老鼠爱大米》《桃花朵朵开》。
生3：我喜欢一个人唱的歌是《菊花台》《将军令》。
……
学生的答案竟然几乎都是流行歌曲！
看着学生激动的表情，听着他们五花八门的答案，但又是同一类型的歌曲名（同为流行歌曲），我有些迷茫了。
反思：
现在我们学校教的歌曲学生到底摆在哪个位子呢？这么多的答案竟然很少有在学校刚教的曲子。我自己觉得我在课堂上教得还算认真，挺在意学生的反映，尽量让学生在一堂课里有兴趣学，所以在备课时也花了不少心血，比如在教《春天举行音乐会》时，特意找来乐器让学生试着为歌曲打节奏，在学会《猜调》后，让学生去收集谜语，在第二节课上让大家猜。所以在课堂里听学生唱的歌挺棒的，可是为什么在这次游戏中很少有人填写书本里的歌曲呢？
说实在的，因为现在流行歌曲比较流行，学生对音乐课里的歌曲兴趣不大，可是我没想到有这么多人选择了流行歌曲。小学现在新教材歌曲多了，选择的余地大，而且曲子也蛮好听的，可是学生对它们还是不感冒、不喜欢，其传唱度还不如我们小时候极少量的儿歌。音乐课中的歌曲走不出课堂，这些歌曲只是音乐课中的音乐，怎么能够提起孩子们的兴趣呢？在大量流行音乐充斥的大环境下，如何让音乐课堂歌曲在与流行歌曲的“PK”中胜出，成为孩子们的“最爱”呢？笔者认为可以从以下方面做些工作。
一、重视音乐课堂促兴趣
在课堂教学中，音乐教师要在教学中多花些时间，注重教学设计的趣味性，避免主题单一，只注重教化。不能把教会唱曲子为目标，而是要根据孩子们的年龄特点，把歌曲和舞蹈、器乐等结合起来，让孩子们乐学、爱唱、好演，从而促进他们在课堂之中、课堂之外都能爱上课堂歌曲，让教唱真正起到其应有的作用。
二、利用校园广播促兴趣
现在社会上充斥着大量的歌曲，但是很可惜对于孩子的单纯音乐是少之又少。我们可以利用校园广播台，在中午休息时多放课堂里好听的音乐歌曲，让学生多听，耳濡目染地，学生对歌曲的兴趣肯定会增长。
三、开展歌曲比赛促兴趣
学校可以定期组织学生进行歌唱比赛，当然歌曲一定得从音乐书中选择，评出校园歌手，以此来激励学生，让他们对音乐书中的歌曲产生兴趣。也可以每班每周利用一节读写课大家唱音乐书中的歌曲，实现班班有歌声，让所有学生参与，进一步让学生喜欢上课本里的歌曲，喜欢属于他们自己的儿童歌曲。
（浙江省诸暨市草塔镇小 311800）