【摘 要】
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今天早晨区域活动时,乐乐突然跑到我的面前,对我说:“老师,看我的长长\'枪\'.”看见乐乐手里拿着的“枪”,我不禁发出了感叹:“哇!乐乐,你拼了这么长的一把\'枪\'!”乐乐点点头,兴高采烈地将我拉到益智区,指着筐子里的塑料子弹头说:“我是用这些拼的,老师你看我的长长\'枪\',这把、还有这把.”说着,乐乐还给我比划着拿枪做瞄准的动作,像小小解放军一样.
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今天早晨区域活动时,乐乐突然跑到我的面前,对我说:“老师,看我的长长\'枪\'.”看见乐乐手里拿着的“枪”,我不禁发出了感叹:“哇!乐乐,你拼了这么长的一把\'枪\'!”乐乐点点头,兴高采烈地将我拉到益智区,指着筐子里的塑料子弹头说:“我是用这些拼的,老师你看我的长长\'枪\',这把、还有这把.”说着,乐乐还给我比划着拿枪做瞄准的动作,像小小解放军一样.
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设计意图:在区域活动中,孩子们对新投放的磁性小人充满好奇,有些孩子在把玩时发现磁性小人还可以摆成不同的造型.《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出:“创造机会和条件支持幼儿自发的艺术表现和创造,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美.”为了满足幼儿的好奇心和对“美”的感受,我设计了本节综合活动“百变小人”.
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镜头一:午餐时,教师亲切地督促孩子们进餐.当她看到有些孩子吃得比较慢,就对孩子们说:“来,咱们比一比,看谁吃得快,谁就呱呱叫!”这时阳阳已经吃完了一碗饭,没有吃饱还想再加一些饭菜.听到老师的话后,阳阳连忙把碗和菜盘送到老师的跟前,说:“老师,你看,我吃完了!”老师摸摸阳阳的头,表扬道:“阳阳得了第一名,真棒!好,让我看看接下来谁得第二名……”
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