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近30年来，国内研究者对汉语作为第二语言的声调习得研究进行了初步探索，在声调偏误的描写性研究、声调偏误的解释性研究、声调习得的难度顺序以及声调教学对策等方面取得了初步成果。但目前研究尚存在不足：客观、量化的研究手段采用较少，研究结论大多带有一定主观经验性；研究角度单一，研究结论有一定局限性；研究内容偏重于静态声调习得研究，而动态声调习得研究较少，研究与教学需要有一定脱节，未来的研究将在以上几方面得到调整和改进。