【摘 要】
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遵循建构主义理论,创建线上线下混合式辐射剂量与防护课程教学模式,并从教学理论、教学模式、教学设计以及实施效果四个方面进行全面剖析,采用案例分析、定量分析、问卷调查
【机 构】
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西南科技大学国防科技学院,西南科技大学材料科学与工程学院
【基金项目】
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西南科技大学教改项目“大学生创业团队特征对创业绩效的影响研究”(19szjg01),西南科技大学2020年学生教育管理与改革研究项目“高校思政教育融入专业教育的路径探索与实践”(20sxb121)研究成果
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遵循建构主义理论,创建线上线下混合式辐射剂量与防护课程教学模式,并从教学理论、教学模式、教学设计以及实施效果四个方面进行全面剖析,采用案例分析、定量分析、问卷调查等方法,对线上线下混合式教学模式进行了研究,主要解决辐射剂量与防护课程资源不丰富、学生主动学习意识不足和师生互动性差等问题,切实提高教学质量。结果表明,学生对该教学模式认可度较高,在提高学习者的核工程与核技术专业综合能力和学习效果方面有着积极的促进作用,有利于实施创新性教学,满足复合型应用人才的需求。
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