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数学源于生活，又运用于生活，生活中充满数学，数学教育寓于生活实际。智障孩子由于思维肤浅，缺乏目的性，在学习数学这一门逻辑思维强的学科时，反应迟钝，注意力不易集中，兴趣狭窄，缺乏动机，如果教师把生活化教育融合进课堂教学中，将会充分调动智障孩子的学习积极性，使他们的视觉、听觉始终处在一种高度亢奋的层面上，这将有助于提高他们在农村中，j悼美术教学改革中培养学生的创造性思维能力生活化教学让智障生数学课堂充满活力的学习兴趣，优化学习效果，使智障弦子的数学课堂变得充满活力。