【摘 要】
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二十一世纪以来,每一个国家乃至国际组织都在思考:到底要培养什么样的人?而对于一所有着八十多年历史的学校来说,建构什么样的课程,才能让每一个学生走向个性化的自我发展,成
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二十一世纪以来,每一个国家乃至国际组织都在思考:到底要培养什么样的人?而对于一所有着八十多年历史的学校来说,建构什么样的课程,才能让每一个学生走向个性化的自我发展,成为自己?顺木之天,探课改之源学校在课程改革之初就审视了当前的教育现状,在问题中发现课程改革的方向。凸显的问题有三:一是新生入学问题。几乎每年
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