【摘 要】
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社会主义核心价值观融入德育课程需要兼顾显性与隐性两个方面.以往对隐性教育的认识受限于教育者视角,较少关注学习者的隐性学习状态.从学习者角度来看,隐性教育实质上是一种
【机 构】
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华东师范大学 教育学部,上海 200062
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社会主义核心价值观融入德育课程需要兼顾显性与隐性两个方面.以往对隐性教育的认识受限于教育者视角,较少关注学习者的隐性学习状态.从学习者角度来看,隐性教育实质上是一种“关系”教育,是学习者意识到自己与外在教育要素之间意义关系的过程,是学习者面向自我的主动的价值教育活动.以此认识为角度反观当前核心价值观教育,在融入德育课程时,应将重点放在“关系”的搭建上,不仅要重视课堂内外与核心价值观学习相关联的生活经验,不断提升这些生活经验的道德属性,同时也要重视对学习者“关系思维”的培养.
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