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摘 要：初中阶段的物理教学是进行高中物理教学的重要基础，也是学生进行高中物理学习的基础条件。因此，对教师的教学能力也就提出了更高的要求。本文首先分析了初中物理与高中物理教学的差异，进而探讨了在初中物理教学中如何做好物理教学活动，如何为学生后续的高中物理学习打下良好的基础。
关键词：高中;初中;物理教学;常见问题;衔接
一、 引言
通过调查研究，我们发现对于刚步入高中阶段的初中生来说，往往会感到很大的学习压力，其关键原因在于初中生刚刚从初中阶段的学习中进入高中学习，还不能够适应，其知识储备量还较为欠缺。因此，在初中阶段的物理教学中，加强学生的知识储备，为学生顺利的开展高中物理学习具有十分重要的意义。而在初中阶段就开展具体的衔接工作，是我们初中物理教师需要肩负的责任，本文将从以下几个方面进行简单的阐述。
二、 初中物理教学与高中物理教学的差异
明确初中物理教学与高中物理教学的不同和差异，是我们把握初中物理知识的要點和需求点，对于培养初中生的物理能力具有十分积极的作用。而初中三年级的物理教学，是我们实现这一目标的重要基础和条件。具体来说，一方面高中物理学习具有较大难度，而初中生虽然已经具备了一定的物理能力，但是与高中物理中的实验、计算，推导还有明显的差距。另一方面是高中阶段开展的课程远多于初中阶段，而且生物、化学等课程也需要初中阶段学生花费精力来进行学习，这无形中分散了学生物理学习的精力，给许多刚刚步入初中阶段学习的初中生带来了困难。虽然在初中阶段，教师也很重视培养学生的学习能力，但往往迫于应试教育的压力而流于形式。其次，很多初中学生不能合理分配时间，当教学模式突然改变时，就会惊慌失措，甚至产生厌学情绪，这都对学生学习高中物理知识产生了影响。
其次，初中物理与高中物理教学的差异还体现在以下两个方面：第一，初中阶段的物理教学更侧重于对学生的积极教导，温和而周到。而高中物理教学更侧重于学生自学与探究，需要学生主动去学习。这时对于依赖性强且学习习惯不好的学生来讲，就很难进行有效的学习，进而造成学生的无所适从。第二，初中物理教学更加侧重于基础知识的讲解，其核心目的在于物理基础。受初中生年龄的影响，教师普遍以传授为主，而对学生思维能力、自学能力、综合运用能力的培养就没有那么的重视。当初中生升入高中后，学生面对突如其来的学习压力，在抽象、复杂的知识面前就会感到无所适从，过大的跨度让学生感到茫然。因此，我们在教学的过程中，应该从实际出发并结合初中阶段学生的特点，制定科学、有效的策略来提高学生的自学能力，夯实学生物理基础，进而促进学生学习能力的提升。
三、 初中物理教学中做好衔接教学的策略分析
1. 初中阶段的物理教学主要是基础教育，比较注重夯实学生的基础知识，在做好复习的同时，教师应该帮助学生构建起完整的物理知识体系。例如，系统的归纳初中阶段的物理定义、公式、模型等方面的物理知识，有序的安排复习环节，同时注重在复习中培养学生的物理认知水平、思维水平、物理知识迁移能力，注重培养学生的综合运用能力，确保物理知识得到有效的储备和运用。
2. 我们应该注重培养学生的自学能力，在教学过程中要引导学生养成良好的学习习惯。例如，在课前做好预习，在课后做好练习与复习，在具体的教学过程中，可以通过布置具体的预习和课后复习任务，来帮助学生养成自主学习的良好习惯，同时对学生进行有针对性的指导和评价，对于基础较差的学生给予足够的关怀与支持，在教学中灌输终身学习的思想，提高学生的自主学习意识，让学生变成爱学习、会学习的人。
3. 我们要重视教学方法的创新，针对初中教学的实际需求、教学目标，有步骤的培养初中生的各方面能力。例如，充分利用多媒体培养学生的物理能力、动手能力以及知识运用能力。同时还要考虑初中生的能力差异，进行差异化教学，将更多的时间交给学生，注重方法的指引与传授，以便升入初中后能够更快、更好的融入学习氛围与节奏中去。
4. 及时进行信息交流，初中物理教师应当加强信息的交流，做好信息的反馈工作，与其他老师进行及时的沟通。通过相互之间的交流与相互借鉴，来促进学生综合能力的发展，从最根本上解决学生在学习中存在的问题。
四、 结束语
总而言之，作为连接初中与高中教育的重要关口，初中的物理教学存在很重要的作用。这就需要我们在实际的教学过程中，不断创新自己的教学方法，要坚持审时、合理、有据、科学的教学理念来为学生构建起良好的学习氛围，以培养学生的核心素养和物理学习能力为目标来开展教学活动。
参考文献：
[1]李金健.如何搞好初中物理教学[J].新课程学习（上），2012（5）：78.
[2]陈光军.初中物理教学如何做好初小衔接[J].山西青年，2013（18）：75.
[3]毕雁南.初中教育教学中常见问题和对策的研究[J].中国校外教育，2017（5）.
[4]马莉.初中教育存在的问题及解决策略[J].学园，2017（10）.
作者简介：
邹林，湖南省冷水江市，湖南省冷水江市第一中学。
关键词：高中;初中;物理教学;常见问题;衔接
一、 引言
通过调查研究，我们发现对于刚步入高中阶段的初中生来说，往往会感到很大的学习压力，其关键原因在于初中生刚刚从初中阶段的学习中进入高中学习，还不能够适应，其知识储备量还较为欠缺。因此，在初中阶段的物理教学中，加强学生的知识储备，为学生顺利的开展高中物理学习具有十分重要的意义。而在初中阶段就开展具体的衔接工作，是我们初中物理教师需要肩负的责任，本文将从以下几个方面进行简单的阐述。
二、 初中物理教学与高中物理教学的差异
明确初中物理教学与高中物理教学的不同和差异，是我们把握初中物理知识的要點和需求点，对于培养初中生的物理能力具有十分积极的作用。而初中三年级的物理教学，是我们实现这一目标的重要基础和条件。具体来说，一方面高中物理学习具有较大难度，而初中生虽然已经具备了一定的物理能力，但是与高中物理中的实验、计算，推导还有明显的差距。另一方面是高中阶段开展的课程远多于初中阶段，而且生物、化学等课程也需要初中阶段学生花费精力来进行学习，这无形中分散了学生物理学习的精力，给许多刚刚步入初中阶段学习的初中生带来了困难。虽然在初中阶段，教师也很重视培养学生的学习能力，但往往迫于应试教育的压力而流于形式。其次，很多初中学生不能合理分配时间，当教学模式突然改变时，就会惊慌失措，甚至产生厌学情绪，这都对学生学习高中物理知识产生了影响。
其次，初中物理与高中物理教学的差异还体现在以下两个方面：第一，初中阶段的物理教学更侧重于对学生的积极教导，温和而周到。而高中物理教学更侧重于学生自学与探究，需要学生主动去学习。这时对于依赖性强且学习习惯不好的学生来讲，就很难进行有效的学习，进而造成学生的无所适从。第二，初中物理教学更加侧重于基础知识的讲解，其核心目的在于物理基础。受初中生年龄的影响，教师普遍以传授为主，而对学生思维能力、自学能力、综合运用能力的培养就没有那么的重视。当初中生升入高中后，学生面对突如其来的学习压力，在抽象、复杂的知识面前就会感到无所适从，过大的跨度让学生感到茫然。因此，我们在教学的过程中，应该从实际出发并结合初中阶段学生的特点，制定科学、有效的策略来提高学生的自学能力，夯实学生物理基础，进而促进学生学习能力的提升。
三、 初中物理教学中做好衔接教学的策略分析
1. 初中阶段的物理教学主要是基础教育，比较注重夯实学生的基础知识，在做好复习的同时，教师应该帮助学生构建起完整的物理知识体系。例如，系统的归纳初中阶段的物理定义、公式、模型等方面的物理知识，有序的安排复习环节，同时注重在复习中培养学生的物理认知水平、思维水平、物理知识迁移能力，注重培养学生的综合运用能力，确保物理知识得到有效的储备和运用。
2. 我们应该注重培养学生的自学能力，在教学过程中要引导学生养成良好的学习习惯。例如，在课前做好预习，在课后做好练习与复习，在具体的教学过程中，可以通过布置具体的预习和课后复习任务，来帮助学生养成自主学习的良好习惯，同时对学生进行有针对性的指导和评价，对于基础较差的学生给予足够的关怀与支持，在教学中灌输终身学习的思想，提高学生的自主学习意识，让学生变成爱学习、会学习的人。
3. 我们要重视教学方法的创新，针对初中教学的实际需求、教学目标，有步骤的培养初中生的各方面能力。例如，充分利用多媒体培养学生的物理能力、动手能力以及知识运用能力。同时还要考虑初中生的能力差异，进行差异化教学，将更多的时间交给学生，注重方法的指引与传授，以便升入初中后能够更快、更好的融入学习氛围与节奏中去。
4. 及时进行信息交流，初中物理教师应当加强信息的交流，做好信息的反馈工作，与其他老师进行及时的沟通。通过相互之间的交流与相互借鉴，来促进学生综合能力的发展，从最根本上解决学生在学习中存在的问题。
四、 结束语
总而言之，作为连接初中与高中教育的重要关口，初中的物理教学存在很重要的作用。这就需要我们在实际的教学过程中，不断创新自己的教学方法，要坚持审时、合理、有据、科学的教学理念来为学生构建起良好的学习氛围，以培养学生的核心素养和物理学习能力为目标来开展教学活动。
参考文献：
[1]李金健.如何搞好初中物理教学[J].新课程学习（上），2012（5）：78.
[2]陈光军.初中物理教学如何做好初小衔接[J].山西青年，2013（18）：75.
[3]毕雁南.初中教育教学中常见问题和对策的研究[J].中国校外教育，2017（5）.
[4]马莉.初中教育存在的问题及解决策略[J].学园，2017（10）.
作者简介：
邹林，湖南省冷水江市，湖南省冷水江市第一中学。