【摘 要】
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随着信息化社会环境的逐步改善和学习者素养的不断提高,学习者对个性化教学的需求更为迫切,论文针对高职教育的特点,引入微课程与微项目相结合的"双微"教学创新模式,从模式架
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随着信息化社会环境的逐步改善和学习者素养的不断提高,学习者对个性化教学的需求更为迫切,论文针对高职教育的特点,引入微课程与微项目相结合的"双微"教学创新模式,从模式架构、课程设计、课程资源建设、教学实施、学习评价等方面入手,探索以微课程教学为载体,任务驱动,"教、学、做"于一体的教学模式,使学生成为学习的主导者,提升教学质量,同时也为课堂教学改革提出建议。
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